这个星期由于二年级体检以及五年级外出监考，导致二年级的课都没有上成，所以写了一篇三年级“水结冰了”的教学反思！
上这一课的时候，我用上节课的一杯热水，问孩子们：这杯热水十分钟后温度会怎么变化？半个小时、一个小时以后呢？孩子们会回答，水的温度会下降！如果一直让水的温度下降，会出现什么情况呢？娃娃猜测水会结冰，给他们提供烧杯、碎冰、食盐、试管、温度计、橡皮筋让他们设计实验，我发现三年级的娃娃在设计实验时，他们叙述得不是特别完整，此时我发现一定要引导他们来设计实验，很多同学在设计实验时都不知道橡皮筋用来干什么，这时一定要强调橡皮筋是用来标记刻度的，上这一节课的时候，我给他们的橡皮筋太粗了，水结冰体积变大，就不太容易看到结冰后变大的体积！
学生进行实验时，我没有提前给他们准备碎冰，教室里温度比较高，我怕等他们进行实验时冰已经融化掉了，所以我准备的是一大盒的冰，拿了个锤子，去锤，因为这个实验我提前试了一下，发现碎冰比冰块的实验效果好，所以才准备锤子去把它敲碎，但是这样我又发现了一个问题，当我在敲冰的时候，娃娃些觉得很好奇，都围上来看我敲冰，所以这个时候课堂会有一点乱，但是提前准备好碎冰，又怕实验时冰融化了，不知道大家有没有好的解决办法？
在学生进行实验时，我也发现，有部分娃娃手拿温度计拿酸了，他就把温度计直接放在试管里，温度计的玻璃泡就直接挨着试管壁了，这里还是要提醒娃娃不能把温度计的玻璃泡挨着试管壁，其他老师在上这一课时，在教室里实验学生的实验现象都不怎么明显，我庆幸的是，大部分的小组都看到了水结冰的现象，温度计的读数也是下降的明显，但是有个别小组没有去仔细观察温度计的读数，因为那个时候我忙着敲冰，学生也只忙着加冰，加盐，所以以后我要加强实验规范操作的指导和要求！
这个实验观察水结冰还是挺花费时间的，所以各个小组看到水结冰的现象后，就下课了，还来不及分享交流，所以这也提醒了我上这一节课还是要把握好时间！
