——看余映潮老师《春》课堂实录
今晚阅读余老师《春》的课堂实录，感悟很多。余老师的教学设计真是别出心裁又一线串珠，主问题设计层层递进又厚实铺垫，精段品析前后照应又埋下伏笔！真是令人拍案叫绝！经余老师这么一讲，心里豁然开朗，思路清晰，条理清楚啊！感谢余老师！
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朱自清(1898- 1948)， 江苏人，宇佩弦，现代著名诗人，教文家，学
者。中小学教材中的朱自清作品有《匆匆》《绿》《春》《背影》《荷塘月色》等，都是脍炙人口的名篇。
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这篇写春的精美散文，不知拨动过多少人的心弦!春的美景，春的气息，春的声响，都通过作者的生花妙笔表现出来了。
第一次训练：认读训练——识记文中美词
1.字音字形
重点讲解“藏”、“擞”、“薄”、“蓑”，拓展多音字多义，古诗词联读《江雪》。
一个词语就是一幅画面，细心的同学会在感受词语读音的过程中感受春天的美丽。
2.常用雅词
3.精妙用词
这些词之所以是“精妙用词”，让学生在读的过程中展开思维与文字的碰撞，自然生发感受，不由自主的就进入到课文的品析环节了。这模模糊糊的品析感受究竟是否准确？角度是否合适呢？且看下个训练。
第二次训练活动：概说训练——课文段意美说
本环节，吴老师并没有直接开始赏析美文美句，故意宕开一笔，留个悬念，吊吊学生的胃口。来了个概说训练。其实，这就为接下来的品析训练做足了层次清晰的准备。
我们且看余老师给出的示例，无一不在考验学生的眼力、基础知识、表达方式、概括精准等，这是何等美妙的训练活动啊！
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《春》的结构美
首段，望春，抒盼春之情;
二段，写物，现观春之喜;
三段，
四段，
五段，
六段,
七段，写人，描迎春之乐;
八九十段，颂春，表春美之赞。
教师提示：首先提醒大家观察老师的语言格式，只准用这种格式来写。各自完成自己对那个段落的概括的任务。
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《春》的结构美
首段，望春，抒盼春之情;
二段，写物，现观春之喜;
三段，赞草，显游春之悦;
四段:咏花，呈闹春之欢;
五段:赋风，写沐春之醉;
六段:绘雨，叙润春之美;
七段，写人，描迎春之乐;
八九十段，颂春，表春美之赞。
绝无重复！词汇丰富！表达给力！准确到位！
第三次训练：品析训练——精段美点赏析
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桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿。梨儿。花下成千成百的蜜蜂嘴嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来
飞去。野花遍地是:杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。
读的训练：第一读，含情朗读；第二读，强调重音；第三读，沉浸想象；第四读，理清层次。
先读后赏，读出味道才能赏出美点、赏出深度、赏出高度、赏的专业、赏出创意！读，是品的基础！余老师，真是谙熟语文教学之道，太懂学生们的心啊！
说话训练——品析精美句子
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修辞手法之美
层次明晰之美
归纳：
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修辞手法之美
层次明晰之美
化静为动之美
穿插想象之美
句式运用之美
色彩描写之美
映衬手法之美
情感抒发之美
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全段用动静结合、色味结合、高低结合、虚实结合的描写，绘出一幅色彩鲜艳、春意盎然的春花图，使人仿佛置身于春花烂漫的美景之中。
在余老师的点拨和引导下，那些平时不怎么出色的学生都能常超发挥，都会成为课堂上耀眼的明星，都超出了自己的预料和期望！这，就是余老师语文课堂的魅力；这，就是余老师的魅力！这，就是我们需要学习提升完善的方面！
第四次训练：读背训练——写景美段背诵
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读背训练
写景美段背诵
【师提示】写风的片段。我先给大家点示一下，它的层次同样美好。第一层，抚摸，触觉;第二层，花香，嗅觉;第三层，小鸟的歌唱，牧童的短笛，听觉。和写花又不同。为什么没有味觉呢?写花的时候已经把味觉用上了。甜味，用上了。所以这里就不再用味觉了。多精明的比较啊。好了，老师不讲了。你们的任务就是背诵，各自读背“春风”段，开始吧。
先讲解段落特点和层次关系、内容要点，降低了背诵难度，又提示了背诵技巧，语文最懂余老师啊！难怪孩子们那么喜欢上余老师的课，难怪老师能众星捧月般爱戴余老师，敬慕余老师！
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“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟流水轻风应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也嘹亮地响着。
【作业】今天的作业很简单:“春风”段“十美”欣赏。这节课我们用了很多不同的学习方法:
朗读，说话，写作，品析，笔记。
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学习方法
读，说，写，品，记
余老师的作业布置与课堂训练活动完美一致，学什么就练什么，学什么就巩固什么、拓展什么！整节课首尾照应、浑然一体、自然完美！我们真是从内心深深折服余老师的创新设计！
