有人说自信是催化剂，能催开思维的花朵；有人说自信是增强剂，能增强求知的欲望；也有人说自信是兴奋剂，能激起奋进的原动力。
当夜深人静，想着刚刚接手的新班级，后进生占的比例差不多过半，他们对学习没兴趣，不自信，自暴自弃的情景浮现在我眼前。早读，我无论怎样鼓励，部分学生嘴巴开不到2厘米，声音小得可以听见自己的呼吸声，想到这些，如我辗转反侧，随手轻轻捧起放在床头边的《赏识你的学生》这本书，顿时，我被书中的教育教学案例吸引住了，老师们的工作态度、教育方法、敬业品质深深地打动了我，我反思了自己平时的一些教学行为和教育方法，觉得自己犹如井底之蛙，坐井观天，却还在自得其乐，真是令自己汗颜，无地自容。
《难忘的体罚》、《再加两个苹果》、《老师的眼泪》等十几个“春风化雨，润物无声”的例子让我受益匪浅，读着这些故事，我的心情久久不能平静。书中的每个案例都从不同的角度阐述了专家或一线教师如何赏识自己的学生，如何成功培养了孩子的自信心。由此，我想到了一个哲人曾说过的话：“能真正打垮人的不是所面临的困难，而是人的精神意志。”书中十几位老师为了让孩子对生活学习充满信心，他们从不对学生发脾气，即使是再调皮、甚至顽固不化的学生，他们都一直保持着欢愉的心境，用幽默和自信感染学生，吸引学生，用赏识的目光去鼓舞学生，让学生明白即使你没有显赫的门庭，没有万贯的家财，没有骄人的容颜，没有过人的天赋，但是只要你有一种执着地、不服输的精神，就一定会有奇迹发生。老师们的教育像一缕阳光，照亮求知的心灵；自信就像丝丝春雨，滋润着孩子们干渴的心田……这种无声胜有声的教法激起了孩子们学习的热情，学习兴趣越来越高涨。
反思自己的教学生涯，自己也把大部分时间都用在后进生身上，可效果却不明显，也许在帮助后进生树立自信心时，我的鼓励不到位，我的温柔和亲切经常与他们无缘；而我的微笑成了优等生的阳光，因此爱的天平严重失衡了！难怪后进生对我敬而远之，难怪后进生学习兴趣不高，成绩进步不大，也许教育失策的根源就在于此吧。虽然也有家长和学生各方面的因素，但是至少我的责任比较重大！
把心沉进《赏识你的学生》这本书里，我从字里行间中再一次寻找了到我前进的方向，寻找到了我的教育理想和理想的教育，沐浴着“自信教学”的阳光，我明白了人与人相互影响的方式有很多种，温和的、严厉的、舒缓的、激烈的，可是无论是哪一种，我们都希望留种在孩子们心间的是快乐而不阴郁。用温和取代严厉，用舒缓取代激烈，用奖励取代惩罚，这就是我们教育者所要领略到的博大胸襟。因此，我要再次彻底地反省自己，好好净化自己的灵魂和思想，摘下有色眼镜，多有赏识的目光关注后进生，让自信伴学生成长，哪怕学生取得极其微小的进步，我都要鼓励他们去发现，去创新，让他们的心中时刻充满阳光。
