我作为一个高校学前教育专业的教师，在新的一年在读书上的flag，也随着新的学期来临渐渐清晰起来了。往年读书更多是工具性质的务实阅读，当我需要教授《幼儿园课程论》《学前教育学》《学前游戏》的课程时，为了更好的补充专业知识，我会进行一系列的密集阅读。
但这个学期，开始接触教育写作这块，我希望在平凡甚至贫乏的日常工作中努力探究新的教学方法，努力阅读新的教育理论作品，努力思考各类教育问题，并将这些实践、阅读与思考形成相应的教育文章；我希望能够遵循教师专业发展的四个“不停”——不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作；我希望作为一个幼儿园教师的培育者，我能教给我的学生更多生活教育的途径和切入点。
要做燃灯人，自己得先有光明，就像要做播种人，自己得先有种子。我希望新学期能够多进行四类阅读：读教育报刊，多了解同行在思考什么；读人文书籍拓展自己的人文视野；读有关教师教育的书，这是为了从另外一个角度走进学生的心灵，以及勉励自己成为一个好老师；读教育经典，能够直接聆听真正经典的永恒声音。
