第一次读藤野先生，是在中学的课本上，课文节选了文中的一段。我印象中模糊的，只记得鲁迅在仙台求医，那位好老师主动要给他改笔记，…这位老师让鲁迅先生印象深刻，充满敬意。
中国大多数学生认识鲁迅应该都是从课本上开始的吧。那时我不太能读懂，并不是课文写得难懂——相反这篇写得轻松和温情，收集在《朝花夕拾》里——只是因为那时对鲁迅并不真正了解，对近代史缺少了解，以及那个时候我对师生关系也没有多少感悟。
少年读不懂鲁迅，读懂已近不惑年。
今天完整的读《藤野先生》这篇文章，我有内心被打动的感觉。藤野先生是一位难得的好老师，也是有品德有修养的人，他的品行和修养一直鼓励着鲁迅先生。有一位这样的老师，鲁迅先生是幸运的。
文中有几个情节打动我。
藤野先生把鲁迅的笔记收上去检查，在笔记上标注指正，再还回去，还嘱咐以后一周要把笔记交给他一次。这不仅令鲁迅羞愧和感激，我也被触动了。老师要教导那么多学生，还能这样细致深度地指正某一个学生的笔记，还是主动要求。这老师不仅没摆架子，还亲切热情，是多么令人喜爱的老师啊！
这可不是所有学生都能享受到的待遇，能有此待遇的学生，必为老师所看重。藤野先生对鲁迅的印象是“周君非常努力”，可见鲁迅先生在求学上是非常用功的。他至少要克服语言和生活上的不适应，还要在学习上用功。鲁迅先生对这些难处只是轻描淡写，住的地方条件差，只是幽默的说把头捂住只留两个鼻孔“蚊子竟无从下嘴”，学习用功也就一句“只是没有落第罢了”。
另一个情节是藤野先生说“我听说中国人是非常敬重鬼的”，担心鲁迅不肯学习解剖学，现在看来不用担心了。一个日本人对中国的文化的尊重，在中国那个积贫积弱的时候，更显特别珍贵的；他对自己学生的尊重亦是自然流露，可见藤野先生的有很高的个人修养。我又被藤野先生的修养和真诚所感动。
鲁迅在“看杀人”片子时，看到片子上的中国人围观杀人，自己在片子外也在围观。这种围观屠杀中国人的事，他是断不会做的，可不能避免地成为一名被动的看客！除了行动起来做点什么，才能不被做看客，才能唤醒民众不做看客，否则还有别的方法吗！
中断学业弃医从文，他是笃定的，可能唯一不忍心“伤”的，就是藤野先生，这位对他悉心教导寄予厚望的老师。所以他撒谎说要去学生物学，或对老师有一分半分的安慰。
分别前，藤野先生送了鲁迅一张他的照片，并希望鲁迅只能也赠他一张做纪念，且叮嘱他要常常写信告知状况。这时候在藤野先生看来，二人的关系是师生，更是朋友。
藤野先生在鲁迅心里，不只是学医路上的老师，更是给了他精神力量。这位良师益友对他的期望，他始终铭记于心。在房间里挂着藤野先生的像，每次看到，就提醒自己不敢懈怠，于是重燃斗志，写出“让正人君子害怕的话”。
后来鲁迅先生蜚声海外，也一直在寻找藤野先生，直到有一天藤野先生的儿子的老师在出版物上看到这篇文章，藤野先生才得知鲁迅的消息。我想藤野先生定会以鲁迅先生为骄傲吧！藤野先生并未联系鲁迅，他不想打扰他。
鲁迅在文章里也写了为什么没有给藤野先生写信。“我离开仙台之后，就多年没有照过相，又因为状况也无聊，说起来无非使他失望，便连信也怕敢写了。经过的年月一多，话更无从说起，所以虽然有时想写信，却又难以下笔，这样的一直到现在，竟没有寄过一封信和一张照片。从他那一面看起来，是一去之后，杳无消息了。”这也算是对一直未写信的“交待”吧，如果说藤野先生原先因为鲁迅未写过信而遗憾过，那看了这段文字后，他应无憾了吧！
我也想起了自己的老师，也曾有老师叮嘱过要常联系，只是自己的状况无聊，说起来会让他们失望，也怕联系他们，时间越长，便越无从说起，一直到现在。这话恐怕说出了许多像想我一样不敢联系老师的学生的心声吧。
鲁迅先生的文章并非难懂，他可以很幽默轻松，但被人所知的几乎都是严肃犀利爱骂人。在我稍微多读点他的文章和传记后，他的形象渐渐丰富，对他的文字的兴趣也越来越浓。
