今天上了一节《登鹳雀楼》，上课时候自我感觉还可以，只是感觉后半段处理得有些急躁。

        没想到评课时候，那个场面，虽然是和声细气，但每一个字到达我的耳朵，都如雷贯耳。从课前我用黄河、黄鹤楼图片导入到整体感知中用视频朗读的方式、学生朗读时候的方式和时间、游戏拼图识记诗句、使用字典的方式……包括我对学生的态度，太亲切太温和……，每一个细小的环节都不行，都流于形式。这是我从教十年来最残酷地评课，没有之一。刚开始我还能心平气和地接受批评，接受着接受着我突然意识到，仿佛这堂课上真得被我上成了狗屎？

        对不起，当全盘否定临到头上的时候，我突然产生了逆反，我觉得怀着谦卑去学习，是一个教师应有的素养，一堂课该怎么上，每一个人都有自己的设想，但一边倒地否定我觉得有失偏颇。这几次阶段调研我们班平均分确实不理想，我一直在反省和改进，说实话我确实有很多地方还没有适应小学。可是每一次明面上说，这个班之前考试就不好，考不好没有关系的，真的是这样吗？又要盯学生，盯他们背、盯他们写，盯他们提高应试技巧……从高中考到小学之前，我的憧憬是，从教育的源头谈素质教育，我以为地小学教育是:让学生对文字产生热爱，让他们热爱阅读，学会独立的思考，有质疑和否定权威的精神……可是，现实是，分数仍然是一把尺子，只不过小学由高中地明晃晃变得更加隐秘和含蓄！