中原焦点解决团队高级五期 讲师第13期  贺变丽 坚持分享第1306天 2022—1—10

        讲师班地面课第二天上午安排一位老师讲课，刘老师针对这节课给大家做了详细的分析和讲解，我收获很多，总结如下：

1.讲的内容需要查找资料的，一定要查清楚，讲课时说准确。

2.PPT背景一般不用白色做底板，所插入的图片不要喧宾夺主。

3.影响孩子学习动力的主要四要素是：情绪、关系、希望感和成就感。情绪可以比作树干，关系比作树根(和家庭的关系)，希望感像天上的太阳，成就感就像源源不断的水源。家长不能光盯着树上的果实看，而要关注到这棵树的成长，即关注人。

4.代入法：大家想象一下，假如你家老公(婆)……

5.讲课时，层次和思路要清晰，要让听众明白，今天讲的内容是什么，主要讲什么。比如：影响孩子学习动力的主要要素是：情绪、关系、希望感和成就感。我们今天重点讲的是情绪这一块。

6.关于小调查，可以不用课件，直接问就可以。比如：正式上课之前，我先做个小调查，你们对你们的孩子满意吗？(不满意)哪些地方不满意？说说看。

说话的语气注意高低变化，有的时候还要留时间让大家思考，要关注听众的一举一动，他能听懂你说的吗？他思考了吗？她能跟上你讲课的速度吗？有的话还要再重复一遍，时刻关注听众，感受听众的感受，讲师要与听众同频，还要关注到更多细节。

7.有的内容并不会一一列出，列出几种情况后，后面要加上省略号，这样更严谨。再比如严谨的语言：出现这种情况，可能是孩子的学习动力已经不是太足了。(说出的话要留有余地，不能太绝对)那怎么办？怎么去跟孩子沟通？怎么陪伴孩子才能让孩子的学习动力相对更足一些呢？让他更愿意学习，你说的话他更能听进去，这就是我们今天要探讨的内容，接下来我们看从哪几块去探讨……讲课架构要清晰，让大家知道讲什么内容，详略要得当，层次分明，这样大家听起来会感觉轻松不累，听了课之后也会有成就感。有的内容要模糊着说，不要讲太清晰，也是为了保护讲师自己。

8.大纲要层次清晰，大纲的内容可以先简单介绍一下，为后续的讲课埋下伏笔，让大家更想听。比如：我们想一下(互动)关系这一块，在孩子的学习过程中，可能哪些人的关系对他的学习动力有影响？大家可以说一下，哪些呀？还有谁？(老师，同学，父母)父母这一块儿至关重要，还有没有？(孩子跟自己的关系)孩子跟自己的关系处理不好，他就会纠结自责，否定自己，那么你想想，他这样的话，学习时就会形成内耗，哪有那么多的精力学习呢？这一系列关系都是很重要的。刚才我们说的是哪几种关系呢？大家一起再回顾一下，和老师的、同学的、父母的、自己的。嗯，很好，这几块关系都很重要。那每一种关系该怎么处理？我们后面会详细地和大家探讨。有些内容尽可能和听众互动，让听众说出来，这样他才会记得更清、更牢，有时还要进一步强化重要内容，不要太匆忙就过去。

9.讲师讲课尽可能不要字正腔圆，要抑扬顿挫，与听众有更多互动。讲课的话语要有力量，有分量。该快就快，该慢一定要慢下来。

10.站桩练的是呼吸，做讲师也要学会用气。

11.留悬念：万一我们的孩子跟老师的关系不好，你猜会怎么样？他会喜欢老师吗？(不会)不但不会，他这一科成绩都会不行，甚至会导致其他科也受影响，或者是厌学，那怎么办？万一孩子和某位老师关系不好，我们该怎么帮他？下一节我们再讲。

12.埋下什么样的伏笔，会让大家更想听呢？不管讲哪一块，让他感觉这一块是他缺的，他不知道的，能帮到他的，讲的这些内容与他是相关的。

13.讲的内容与实际解决问题有帮助的多讲，关系不大的少讲或者不讲。讲的过程中要抛出一些金句，比如：家长的稳是孩子改变的定海神针，稳生定，定生慧；父母的嘴是开过光的，说啥来啥。

14.讲师的角色是不断变换的，可以站在听众的角度思考问题，也可以站在家长的角度去感受，这样才能说到听众的心里去。

15.讲课时不要直接指责家长做的不好，可以把家长带入一个场景，让他自己去感受和思考所做的是否有不妥之处(代入反转法)。也要站在家长的角度理解家长，有时还要抚慰他受伤的心灵，比如：我们做家长也是很难的(共情)，我们真的是为孩子好(理解)。

16.放和收：你们有什么感受呢？(开放式问句)是更高兴还是不高兴呢？(封闭问句收)所以，我们要怎么做？(讲正确的做法以解决问题，解决方法要详细具体讲)

17.焦点的知识要掌握牢固，听众听了之后，知道自己接下来该怎么做，该怎么说(具体的技术和问句)，孩子会咋说，家长该咋接，接的时候怎样调整自己的内心，都要讲清楚，讲具体。问题该怎么解决，比如讲云手，该怎么温柔包住，怎么后退，怎么回推，都要说清楚，讲明白，要回到真实的场景中去感受，去体会解决之道。