看到别人身上他自己都没有发现的优点，让他在你面前感到自己是有价值的。
这是周末学习记的唯一的笔记，来自一个不那么煽情的个案，没有撕心裂肺的痛哭流涕，但走心。身为父母、老师，什么时候特别抓狂？无非是:我呕心沥血，孩子他无动于衷！我们自认为是好意，但是听到孩子的耳朵里你的这番话其实是对他的能力做了一个预设，既然你认为我啥都做不好，那我就成全你！ 想起小时候的自己，我觉得自己又能拿奖学金又会做家务，很厉害啊！但是家里人几乎没给过我好评，说我懒，每每听到这样的话我当时的想法就是:既然你总说我懒，我要是不懒好像都说不过去。
以前对于尊重的理解太狭隘，觉得以礼待人就是尊重了，现在看来还是太浅显了。以前有个学生问过我一个很尴尬的问题:老师，为什么你们学了教育学心理学还是教不好我们？是啊，我们学了马斯洛、杜威、苏霍姆林斯基，但是一进入学校一当班主任心里那个苦啊，做得心力交瘁还不一定有好结果。人性常常让我们感到困惑，但一想，似乎又没那么复杂。人不外乎价值感，需要在别人那里感到自己是有价值的，如果你能满足这层需求，他便愿意为你赴汤蹈火，所谓的“士为知己者死”。马斯洛的需求理论我们都学过，但那时我并不理解为什么尊重的需要只次于自我实现的需要。我们都渴望尊重，但却常常在互相伤害。
改革开放以后，国外很多东西涌了进来，不少中国的父母甚至专门花钱上课，无论身家背景，几乎大部分家长都能脱口而出尊重孩子这种话。照理说，父母观念进步了，孩子的教育问题应该是越来越少，但现实情况我们都心照不宣。尊重孩子是尊重他作为人的价值，可惜有的人简单粗暴地用包办呵护来代替，却不知道这也是一种伤害。我们总在说要尊重学生，赞赏学生，可首先我们得能信任他们——相信他们可以做好很多事，甚至超乎我们的想象。当学生行为不符合我们标准的时候还能去相信他们，这种信任往往就会具有巨大的能量，在学生心中种下强大的信念，就像神奇的魔法。
