昨天是我们第137期读书会，是我们讲师二期班的李永梅老师主持的，李老师的主持沉稳，大方，甜美，真诚，“水引子”的作用杠杠的，所以说各位老师也是踊跃参与，积极发言。昨天最高峰参与的小伙伴到了60多人，周五的读书会成了我们又一个的交流训练场，各位小伙伴们在此碰面、讨论、分享，真是一个焦点加油站呢！大家的智慧是无穷的，只有不同没有对错。在每一次的探讨中、在每一次的分享中，都看到了不同视角、不同切入点的感受和体会，对在场的每一位参与的小伙伴们有很多启发、引导和赋能。
本次读书会的主要内容有，《赋能在冶疗中的运作》赋能如何在冶疗中运作的历程，赋能是协助无能的人，组织或者团体能够，1,觉察生活脉络中的权力动态结构的运作，2,发展于实际运作的一些具体技能，3，对于所属社区有所认同投入，或能支持别人。这三点在我的理解就是：他要弄清楚周围的这个团体，是个什么样的环境、是怎么去运作的，然后他自己，在改变不了外界环境的情况下，如何让自己学一些技能，能在这个环境中生存下来。并且找到自己能依靠的团队或者组织并参与进来，让自己有更多的归属和价值感。
对人性持正向的看法。治疗师的人性观影响其对赋能的应用，相信人性本善或者无善恶论者，比持人本恶者，更容易接受赋能，因为他比较相信来访者，是可以对自己的生活，控制感拥有更高的期待和完成的能力。
重视问题中的权力分析。清楚的区分造成问题的责任以及采取行动解决问题的责任是非常有必要。这让我想到了，我们的外化技术，但我们不把来访者等同于问题当成一个有问题的人，而是说把他和问题分开，人是人、问题是问题，他不是一个有问题的人，相反他是一个有能力解决问题和面对挑战的人。记得以前在读到这个外化技术的时候，我曾经跟大家分享的吴熙琄老师在案例中说，曾经有个五岁的女孩子，脾气特别的坏，他妈妈想尽了办法也没有用，当这个妈妈得到了吴老师的指点，回去以后跟孩子交流：你会怎么面对这个坏脾气呢？如果说我们给坏情绪起个名字，你会给它起什么名字呢？你又会怎么和他相处呢？那么这个孩子，立即就会感觉到妈妈对他是接纳的，不是因为她有这个爱乱发脾气的情况，就认为她是一个坏孩子，她是不被接受的不可爱的。而是说，她需要想一个好的办法去管理他的坏脾气，他是一个有能力面对问题和解决问题的人，那么她就会感觉到特别的有力量和开心，她会每天跟妈妈分享：“今天我又把坏情绪关起来几次了，它都很少跑出来呢！“
生活中不缺少美，缺少发现美的眼睛，赋能无处不在，当我们一点一滴的看到孩子的变化和成长，并且及时给予肯定和支持的时候，相信孩子也会更有动力和力量前行，因为在挫折和困难中，这些尤为宝贵。我们可能会因为孩子一时没有大的进步，或者是没有进步，而感到特别的沮丧，和无助，那么我们试想一下，如果我们站在一个水流很快的河中，要想站稳脚跟，都已经很不容易了，所以说，孩子他没有退步或者退步比以前更慢一些，也是一个进步。
