阅读本篇之前，请大家先思考一个问题：
在这个世界上，有真正的客观吗？
作为一个人，无论有怎样智慧，都不可能做到真正的客观，一定或多或少都带有主观的成分。
只有自然的规律，才是真正的客观。
所以，以下我对每位孩子的观察，都带有主观成分。因此，有可能会是一种误读。
语言和文字作为沟通和传承知识的工具，是有一定局限性的。我们也许都有过口是心非的体验，或者从某本书上看到的历史并非真正的历史。过度依赖语言和文字，会让人看不清真相，而真实的感受会是更好的沟通工具，就像相濡以沫的夫妻或肝胆相照的朋友，一个眼神就可以知晓对方的心意。
需要强调的一点是：情绪并不等同于真实的感受。前者是随狂风暴雨飘摇在空中的叶子，后者是狂风暴雨中如如不动的山石。
感受带来艺术的灵感，我在画这些画时，摆好笔和颜料，放空脑袋，等着某个孩子进来…
1.这是第一个进来的孩子，他给我带来的感受是：明心周围有太多的杂乱纷扰，乌云时而蒙蔽，对他所行的助力，是否真实有效？有洞的桶，是接不满水的，重要不在于换多大的水龙头，而是把洞补上。重要不在于是什么样的老师，而是自己。
2.这个孩子如火，有时候是燃烧的篝火，带来温暖和光明；有时候是火灾现场，带来冲突和伤亡。一个人若被欲望和情绪驱使，就会像野火蔓延，妄图将一切燃烧殆尽，而最后只会留下空虚的自我在灰烬中呐喊着：“我自由了！”
3.这个孩子灵动可爱，善于观察，能和所有类型的孩子兼容，也能周旋于各种缝隙之间。刚来的时候是风吹动的水，没有定形，现在是醪糟粉子汤，有定的形且有弹性，并且酸酸甜甜的。
4.这个孩子是淡紫色的灵，纤细的花瓣上是密布的神经纤维，对周围的感知非常敏感，目前只能在舒适的环境下，才会有自我探索和学习的动力。每一朵花都向往光明背离黑暗，但黑暗的大地却是花儿的养料。
5.这个孩子界限清晰，头脑清晰，非常自律，但同时也有些僵硬，与人有若隐若现的隔离感。现在开始逐渐开始显化出热情的能量块，在规则之中穿越，有时候也会小小的打破规则，这是件很好的事。
6.这个孩子一年一年平衡地成长，也越来越有自己的个性，画面上有些地方是空白，空白有可能代表一种缺失，也有可能代表一种发展的空间，没有绝对意义上的好与坏。
7.这个孩子在做梦的时候清醒，在清醒的时候做梦。缺少了些陪伴，有点孤单。望着星空，对世界充满好奇，对现状有些不满足，更多希望获得广度，但忽略了深度。能够自省，容易变通。
8.这个孩子的根基很好，水土都合适，之前只缺少一点阳光，所以现在生如夏花之绚烂。
9.这个孩子是一个四通发达的迷宫，他会出现在任何地方，你有时候找不到他，因为他躲起来了，但你也会某个转角突然遇见他，他会跳出来吓你一跳或是给你一个礼物。迷宫里面也有些密室，密室的钥匙现在还不知道放在哪里。
10.这个孩子两级分明，在某些点上粗糙，在某些点上细致。有时候这两级带来相互补充，有时候带来对立。所以他有时候会纠结于两级之间，都有好的地方，舍不得扔掉其中任何一个。有时候他需要自己去经历这种纠结，并自己做出选择。有时候需要大人帮他一把，拉着他走出去，哪怕他又哭又闹。
11.这个孩子和自然有着很深的连接，所以自然，生动。他同时对科技有着浓厚的兴趣，所以稀奇，古怪。天马行空是他想要做的事，脚踏实地是他为了想要做的事而必须要做的事。
12.这个孩子严谨、注重秩序，如同齿轮驱动的内在，如果有打破秩序的事情发生，无论是解题中出现问题，还是人际关系中出现问题，这都是他不容易接受的，能量会在心中积蓄，到了某个点就会火山爆发。但这个孩子更深的根基是爱，所以如此有情有义。
13.这个孩子有一双看清他人的眼睛，却看不清自己。目前这个阶段自己很模糊，丢三落四，忘东忘西。因为逻辑思考力没有很好的发展，所以艺术感知力特别发达，此消彼长。菩萨为你关上一扇门，却为你开了道后门。
14.这个孩子刚来的时候就像沙漠，明明不开心也不去表达，只埋藏在心里，就像沙漠的炙热，憋的让人难受，没有水分，没有活力。现在出现了绿洲，开出了花朵，并通过艺术开始和天对话。
15.这个孩子拥有五彩斑斓的世界，世界的美好环绕在她周围，她从小就被呵护的很好，基础相当牢固，能量蓄势待发，她即将破壳而出，以极大的热情面对这个世界。
以上是对每位孩子的解读。
能动手就尽量不动嘴，能意会就不言传。
因为一句禅语：
开口即错
————吴鹏于飞往新疆的天空
2019.7.9
