家里囤了很多绘本，有些绘本，会很对孩子的胃口，有些绘本，孩子读了两页，可能就不想再读了，也有些绘本看第一眼，就没有阅读的欲望，这些失败之书中，也有许多如雷贯耳的名字，《花婆婆》，《极地特快》，《永远永远爱你》，一般孩子会对与自己生活经验相关或是喜欢的物品相关的绘本比较感兴趣。有充分的阅读基础的两岁半儿子，对有简单的因果关系，有情节，并且蕴含无限特定情况的读物，共读失败的几率还是很高。今天读完失败之书这个章节，才发现共读失败在哪里:
1. 对于大多数年龄段的孩子来说，共读有简单逻辑因果关系的读物，但篇幅不宜太长，因婴幼儿的专注力有限
2. 不宜交织两种截然不同的事物的讲述，比如一半讲乘坐火车一半讲述接受礼物，孩子很容易厌恶
3. 对于已经会提问的孩子来说，悬疑感太强，必须要到最后才能解决悬疑的绘本不太适合，孩子们更喜欢在一两页间，就可以快速了解一个情节，有不断重复的节奏和相似的内容这样的绘本，这样的绘本对他们来说是可控的，是清净的。
4. 两岁的孩子并没有建立图像，从上到下从左到右，以及时间和逻辑关系的阅读概念，对于单页多图，无字绘本，需要慎重选择
5. 语言有时是苍白的，与其千百次的想要表达清楚情节，还不如用当场演示情节的过程来帮助孩子处理清楚图像的阅读顺序的过程，让孩子将绘本与生活情境结合在一起，更容易让他产生共鸣。
6. 两岁左右的婴幼儿，并非不能接受有情节的绘本，但面对节奏简短重复，逻辑关系简单清晰，富有想象力，并且能联系到他们所能了解的事物的这部分绘本，会引起他的兴趣
7. 在亲子阅读中，要保持一颗平和不功利的心态，孩子性格天赋不同，面对的家庭环境和经历的世界也不同，对于我们根据各种书单，大师推荐得到的绘本，而孩子却根本无感的现象，应该杜绝攀比之心。
最后用书里的一段话来收尾:
我的孩子，不管读多少书，绝对不是为了读书而活着，也不会只靠读书去经历万物，“拿起权威书本就喋喋不休，教育孩子该干什么”这样的母亲角色求我我也不干，拿着书本就坐而论道，什么对你好，也许一时有用，却高高在上，充满了距离与冰冷。
任何不能鼓舞你和孩子手拉手，大声欢呼着，共同冲向世界和人生的书，无论多么权威，多么美，有什么危险，且无力的失败之书。
