昨晚，微信收到一条信息，这条信息是我们班一个因为疫情滞留在武汉的孩子发给我的，首先她发给我的是一个37秒的视频，我还没回的同时，她接着发来一段语音：尹老师，你看，这是我自己亲手做的小蛋糕，就是把一个胶布用完了，剩下的圆柱小直筒，再画两张圆片黏上去，然后画一下漂亮的小图案，在给它黏上蜡烛就好了。
师：“原来这么简单，谢谢你告诉我，为你的创新能力，动手能力点赞。我刚才乍一眼以为是真的蛋糕，看起来很好吃的样子。”
生：“这个蛋糕的名字叫做：“彩虹魔法蛋糕”，老师你为什么以为刚才那个蛋糕能吃的呀，这个都是用纸做的呀，哈哈哈哈哈哈哈……。”
师：“好好听的名字，彩虹说明它的色彩，魔力说明它的梦幻，结合起来是一款绚丽梦幻的蛋糕。”
生：“嗯，这其实本来是想送给我爸爸的，因为前几天是他的生日，所以我现在才想起来给他做个蛋糕，呵呵，假的。”
生：“尹老师，你看这个脸是我自己做的，你不要以为我这个是画出来的，其实我这个是在手机上做出来的。”
师：“超超……超…超厉害的，你还做了什么，把你的作品展示给我看一下。”
师：“你手机怎么制作的？”
生：”嗯，就是，你有时候不是打字时候，然后你点一下那个小圆圈，那个小圆圈就像地球一样的那个小圆圈，然后点一下，一直点到那个表情为主，然后点一下那个表情贴纸，再点一下那个表情贴纸，再点一下那个小加号，你就可以自己制作表情贴纸了。
生:”我说的小圆圈就是我画的小圆圈。”
师：“明天我也设计一幅图给你看看，等着哈，我先去学习。”
生：“尹来师，你看我又做了一个表情贴纸，其实这个表情贴纸就是你。”
生：“老师，那你先去学习，我也要去写作业了。”
师：“明天再聊哈。”
这位孩子一放寒假就和妈妈弟弟一起去武汉了，因为疫情长时间都居家隔离，我这段时间因为疫情要关注学生的动态，与她妈妈经常要保持联系，偶尔我也好奇这孩子如何安排自己的每一天。她很喜欢做手工，喜欢画画，因为记得她跟我说过有时候画了一下午的画，看到她的兴趣、专注，真替她开心。
我更开心的是她主动跟我分享她的作品，并在尝试探索好玩的设计，然后跟我分享她的制作方法及制作原因，比如她发的手工作品—“彩虹魔幻蛋糕”是因为他爸爸生日，但是他不在爸爸身边，所以给他制作了假的蛋糕。2年级的孩子就能这么贴心，关心他人，我听到就很暖心，同时她把自己在制作方法主动分享给我，并教我如何制作，感谢你的分享。
我想，每一位孩子与老师除了师生这个角色外，还可以建立朋友角色，互相分享，互相学习，教育的本质是唤醒，我想孩子今日也再一次唤醒了我。
这位孩子教会我找到自己的兴趣爱好是一件幸福的事情，当你做这件事情的时候就会更投入、更专注。
这位孩子教会我重新定义角色，因为我在他们心中不仅仅是老师的角色，还是可以无话不谈的朋友。
这位孩子教会我在教育中有比记住知识更重要的事，比如记住爸妈的生日，用自己亲手制作的作品来表达对爸爸的祝福。
这位孩子教会我与她人分享是一件很幸福的事，因为我心里有你，所以想与你分享我的收获、心情、好玩有趣的事等等。
这位孩子教会我孩子对父母的爱是无条件的，远比父母想象中爱你的还要多很多很多。
这位孩子教会我在教育过程中与孩子建立和谐、尊重、友爱关系是很美好的一件事，我是你的老师，你也可以是我的老师，比如你把你擅长的手工制作方法教给我。
这位孩子教会我更多的是感悟、反思，又一次唤醒我对教育本质的理解，谢谢你。
