这周给孩子们上了《太阳的位置和方向》这节课，课前准备了黑板贴（清早、中午、傍晚的太阳，一个小女孩背影）、充气太阳（包含不同的贴纸）、4套东南西北小卡片。

聚焦环节通过谜语及一天中太阳东升西落的视频引入本节课的课题，根据孩子们的生活经验能顺利知道清早太阳从东方升起，傍晚从西方落下，教师随后补充中午太阳所在的位置是南方，与之相对的是北方，将三个时间太阳贴在黑板上，并补充北方的位置，引导孩子观察东与西相对，南与北相对，随后创设情境，让孩子们分别思考清早、中午、傍晚面向太阳时你的前后左右分别是什么方向（环节中利用小女孩背影在黑板上演示不同时间面向太阳的情形，帮助学生判断出方向），通过三个环节引导学生发现东南西北四个方向是按顺时针排列的（此处也加入了一分钟的微课讲解顺时针关系）。

随后进行游戏环节，根据老师指定的充气太阳在教室的位置，小组内交流讨论判断教室东南西北四个方向，选取小组上台演示，每人拿一套东南西北方向卡，站到教室前后左右四个方向，根据太阳位置判断后举起自己觉得正确的方向卡片，游戏进行了三轮，孩子们整体都能判断正确，游戏完了进行总结，首先根据太阳的位置判断面向太阳你前面的方向，再利用相对关系判断后方，最后可以利用顺时针关系判断剩余的方向（有的孩子也是直接利用顺时针关系判断剩余左右后三个方向）。

紧接着继续讨论太阳除了帮助我们辨别方向，还对我们有什么影响呢？此环节让孩子先交流，然后出示多组图片，引导学生总结出太阳可以发光发热，给人类生活和动植物生存都有重要的影响。

上课后还是有些疑问，是否可以制作方向标，利用方向标帮助学生判断方向呢？方向判断对于二年级学生来说是一个难点，不知道这样设计的教学环节是否合理，希望各位老师能提点宝贵意见！