批评为什么不管用
孩子犯了错，上帝都会原谅。家长之所以总不能原谅孩子，大概是因为离上帝太远了吧！
每个人都会犯错，可惜在现实中，只有孩子犯了错可能更容易招致批评。
为什么呢？
因为孩子常犯错？不对！
因为孩子小不懂事情，容易犯错？不对！
因为我们父母的眼光总是跟随着孩子的身影。是啊！
孩子所有的举止基本上都不能逃脱父母的掌握。一不留
神在地上摔倒了，母亲就会说：“怎么这么不小心！”
如果考试成绩不理想，就会有声音响起：“你看看，怎
么考的这么差。”倘若不小心丢了东西，就会有个声音
说：“怎么搞的你，总是丢三落四的。”对于刚遭受了
打击的孩子，还没有从难过、委屈、痛苦甚至耻辱的情
绪中走出来，往往就紧跟着一阵暴风雨一样的批评，心
中甚觉不快，可也没有什么办法！只好也只能默默地默
默地忍受，胆大的或许会顶几句嘴，但这更会招来痛骂，
实在委屈了也许会抽泣一下。哦！这下可更不得了，父
母又会嚷着“哭什么哭！有什么好哭的！”而您有没有
想过？为什么您从早到晚总是不停地批评？为什么常常
会对同样的问题进行批评？难道就是因为孩子不听话？
不懂事？毛病太多？
您有没有想过：您的批评为什么不管用？
有人感叹，做人难！做女人更难！我想您现在一定
还想说，做母亲更难更累啊！
我每天都到传达室去取订阅的杂志和报纸。有个值
班人是一位老太太，她的孙女下学后也常来这里。有一
天，我照例去取报纸，进去后看见那个小姑娘正趴在桌
子上写作业，而老太太正在教训她的小孙女：“唉！你
是怎么搞的，写的字都这么难看！这个重写，那个也得
重写！”边斥责边用手愤愤地拨拉小女孩的手，似乎对
小女孩用橡皮擦的动作都嫌太慢。而那个小女孩紧紧地
抿着嘴唇，眼里还默默地噙着泪，很不情愿地擦掉刚才
写过的字。我好奇地上前看了看，原来是那种练习生字
的作业，每个字要求写很多遍，而且是把生字写在米字
格里，看得出来，这个小姑娘刚上学不久。有的字写的
还不错，有的字写的就确实比较难看，不是在米字格里
倾斜地挂着，要不干脆就把“腿”钻出去了。我心里暗
想，写成这样也难怪，刚开始嘛！我和老太太比较熟，
连她的这个小孙女的名字我都知道，叫莺歌。
于是我就说：“大娘，您别着急，我和莺歌说说。”
老太太很高兴地说道：“对，你是搞教育的，你和她说
说。”
我说：“莺歌啊，做作业呢？我看看！”
小姑娘似乎还在不愉快中，闷闷地应声说：“噢！”
我拿起她的作业本说道：“噢！是练习写生字啊，
写的还真不错啊。”
小姑娘仿佛一下来了精神，便伸着头一起与我看她
的本子。
我接着又问道：“对了，你给我指指看，哪个字你
写得最好？”
小姑娘赶紧浏览了一下，快速地用稚嫩的手指按住
其中的一个字。
我一看那个字的确还是不错的，接着又问道：“噢，
那哪个字又最不好看呢？”
我拖长了声音问着，还未等把话全部说完，小姑娘
快速地从我手中夺走作业本，把其中一个写的不好的字
赶忙擦掉了。
我赞许地点点头讲：“莺歌，我想你一定可以写出
一个比那个最好的字还好的字来！是吗？”
小姑娘用力地点了点头，在本上很快又写出了一个
字，是那种很饱满、顶天立地的好字。
我轻轻拍着她的头说：“好极了！你慢慢做吧，奶
奶的话你不要不开心啊！”没有三分钟，小姑娘的表现
判若两人。
老太太惊讶地说道：“赵老师，这丫头怎么这么听
您的话？”我对她讲：“骂并不是最好的办法啊！鼓励
比批评效果好得多啊。”
俗话说“玉不琢不成器”，对于孩子来说亦是如此。
批评作为一种教育手段，目的就是让孩子能够知道
错误的原因，以后能够避免或改正。
但实际上，许多家长有这样的体会，和孩子好好地
说、讲道理不管用，批评也不管用，着急了打一顿也还
是不管用，怎么做效果都不好！反正就是：说不听，骂
没用！打一顿，管一阵！
现在又是家长思考的时候了。孩子犯错了，到底该
如何管？如何教育孩子？错了就该批评吗？
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