学生生活在社会这个大环境中，他们的成长需要家长、社会和学校共同配合，也只有这样才能完成育人的共识。
这样做的好处有三点：一是家长能了解学校的办学理念，了解学校的近期工作。积极与老师做好沟通交流工作，才能解开诸位家长心中对于学校，对于自己孩子在生活和学习上的心结。
二是密切加强社会、家庭与学校的联系，能为孩子营造健康良好的学习和生活环境。
三是为了家长能更好的了解自己孩子在校的学习和生活情况，也能让学校、老师全面掌握学生在家的学习和生活情况。
人们渴望上天赋予自己高智商，盼望拥有大智慧，却往往忽略了最大的智慧——习惯。“行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运”。
人是习惯的奴隶。人的习惯一旦养成就很难改变。一个喝醉的德国人，手拿一个空酒瓶，摇摇晃晃地在街上闲逛。突然，他看见一个垃圾箱，然后努力睁开眼睛看了看垃圾箱的分类标识，最后他才把酒瓶扔了进去。一个人在喝醉的情况下，自控能力是很差的，但他依然没有忘记垃圾要扔进垃圾箱并且分类，这是德国人的习惯。
不单是人，动物也是如此。有父子二人住在山里，每天都要赶车出山卖柴。山路崎岖，总要转过一个弯道。老父有经验，驾车。儿子眼神好，转弯时总要提醒道：“爹，转弯了！”一次，老父病了，儿子一人驾车。到了弯道处，那牛怎么也不转弯，儿子用尽办法：下车推，用草引诱。牛一动不动。儿子百思不得其解。最后，他左右看看，前后没有一人。他贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯了！”牛应声而动。这是牛的习惯。
每个人都有这样那样的习惯。习惯是一种顽强的力量，它可以主宰人的一生，它可以决定一个人的命运。好的习惯决定好的命运，坏的习惯决定坏的命运。
北京大学心理学博士卢致新在谈到成功的人们似乎永远在成功，失败的人们似乎永远在失败的原因时说：“习惯两个字在起作用，一个人习惯懒惰，他就会无所事事地到处溜达，一个人习惯于勤奋，他就会孜孜以求，克服一切困难，做好每一件事情。”
现在的孩子差不多都是独生子女，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈都视孩子为掌上明珠，什么都替孩子想的十分周到，真有点“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”。中国式的儿童教育，也从“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”的严厉极端，演变成了“孩子是家庭的一切”这种过份溺爱的极端。
因而，儿童教育也成为当今社会十分重要的大事情。孩子犹如一棵树苗，从小修剪的好，长大就能成材。良好的行为习惯是孩子可持续发展的重要基石，良好的习惯对于一个人的成长，乃至一生的幸福起着决定意义的作用。
所以我们每个人都要切记：孩子可以娇生，但绝不可以惯养！一定要从小培养孩子的良好生活行为习惯。
我简单地举几个例子，谈谈接班以来的现象及我的感受：
1、教室里的卫生一直是个大难题。说真的，头两个星期值日生都跑了个精光。每次都是智亮和明俊，英豪等几个孩子留到最后。虽然，不会打扫，一片狼藉。但是，智亮，这个虎头虎脑的小男生，给我留下极其深刻的印象。因为第二天早上，他还会第一个来，安排每一组做值日的孩子继续打扫。
2、每天都收不来作业。收作业的孩子真心可爱。走到甲面前，作业作业！甲磨磨唧唧拿不出来，收作业的孩子就一直站在甲面前等。等得我尴尬癌都犯了，娃还站在甲面前。要不就是，老师，一下课，乙就不见了，我找他，还没找到他，上课了。我耳边回荡着找他，找他，找到上课的声音，真想一屁股坐地上，安抚下我惊恐的心灵。再要不，就是丙说他没带！我就想问，你收了多少本？答曰不知道。再问谁没交？还是不知道。
3、今天不写完作业不许回家！写一个走一个！老虎不发威，你们当我是病猫！写啊写，太阳落山了；批啊批，天色暗下来了。老师，我饿了，我要回家吃饭！老师，我想回家！太晚了，我爸爸妈妈会找我的！作业不写完，咋说都不行！饿着！开始掉金豆，可惜老师的心时铁打的。老师，明天一定写完，您也要下班回家是吧？好小子，有出息，还知道换攻略。给个台阶我就下呗，回家吧！记得好好写作业！好，脑袋点得像鸡啄米。
看到此情此景，脑壳都是疼的，这哪像一个十岁十一岁的娃娃啊！教育的长征之路，漫长而悠远。
4、教孩子，怎么教？教什么？教到什么程度？有相当一部分孩子上课一点都不听课，听课习惯相当不好。老师一板书，教室里就一片嗡嗡嗡，像飞进无数只蜜蜂。老师一说翻开课本，就开始左顾右盼，还有扭到后面去的，不知道要交流什么，有什么好交流的。
发个作业，拿枝笔，那也是要叽喳半天，不得安静。闹哄哄一片，怎么静得下来心谈学习？40分钟，尽整顿纪律去了。节节课基本内容完不成。心力交瘁，累得吐血，还落不到个好。
5、收费。开学以来收费确实比较多而繁杂。有很多位家长都会在老师规定的时间内准确交来，并在付款时备注好孩子的名字。但是，总有那么三两个人会说，你跟老师说，我没有零钱，我没看到消息，我明天再交等等。这些都是事实，我本人表示非常理解。
但是，亲爱的家长朋友，你想过吗？以后孩子碰到问题，也会给自己找个借口，我可以拖延。你想过老师会批评他吗，同学会指责他拖班级后腿吗？
如果，你站在孩子的角度去思考问题，能考虑到班级也是个小社会，是我们的集体，你还会那么轻率地觉得不就是交个钱吗？太小题大做了吧！你一定不会这么想了。如果，按时完成老师布置的任务，可以换来孩子一生的责任感，树立集体意识，你说怎么做更合适呢？
家长朋友们怎么看待这些现象呢？绝大多数想必也和我一样，忧心忡忡吧！说真的，整个小学阶段的知识都不会太多太难，我们要教会孩子的其实是养成各种好习惯。好习惯养成，学习的方法找对，学习的能力自然会提高。孩子自己有自己的学习策略的时候，我们才能笑到最后。
要培养孩子正确的是非观，对就是对，错就是错。孩子的眼睛里是没有灰色地带的，不管对待学习还是生活，都应该有自己的底线，以后长大成人，才不会因为无知而犯错悔恨。
现在的媒介信息太丰富变化太快，孩子们现在的脑子估计是我们小时候的两个还多，也比我们有心眼得多。那请家长扮演好警察强盗智者的角色，每天必须要跟孩子斗智斗勇，适当的惩罚是必须的，让孩子服你爱你敬畏你。
从小建立法则，错了就要承担责任。你整不住他，他就一定捏死你。6岁以前的孩子身边应该有对爱自己的父母，8、9岁的孩子身边该有对理性严格的父母，13、4时身边就该有对民主的父母了。孩子回家不在问你今天学了什么？而是你开心吗？最有趣的事情是什么？每天在你耳边说上课要听讲，要听老师的话，你的耳朵也会起茧子，时间长了，心也起了茧子，还有用吗？孩子的智商固然重要，但是情商更重要，心中有爱的人才会快乐，快乐地学习，快乐地生活，其实，能让自己让周围的人快乐轻松其实是一种能力！也更能建立起良好的社会人际关系。
关于如何教育孩子的问题，我想强调什么呢？
一、家长是孩子的第一任老师，我们不要推辞责任，孩子在家时学习和生活习惯养成的督促，主要责任在家长，家长管起来也更有效，老师很难知道每晚您的孩子在家学习了还是没学习，学习了多长时间，学习时是不是不专心。
再说，一个老师要面对几十个孩子，而您是孩子的衣食父母，只面对一个孩子，您管一个孩子，老师要管几十个孩子，而且您管的是您自己的孩子，您直接受益，您不管谁管？所以聪明的家长，不把自己孩子的教育完全受托在别人身上，老师身上。有人这样说：“你不要把孩子这个宝押在别人的身上”，是非常正确的。
二、不要见到老师就只问孩子的学习成绩，小学阶段应该重点培养良好的学习习惯和生活习惯，多关心孩子道德品行方面的发展；家长不要见到老师就只问我的孩子成绩如何如何呀？上课注不注意听讲啊？而不问我的孩子在学校的学习习惯和生活习惯怎么样呀？思想道德修养方面如何呀？
如果您的孩子最后是考上大学了，结果是一个白眼狼，上不能报答国家，报答社会，下不能报孝父母，这样的孩子你培养他上了大学又有何用？更何况就咱们的身边来说，这样的例子好像也不在少数吧。
三、家长不要只当孩子的“后勤部长”，而要做孩子全方位的“师长”。摒弃“养育凭父母，教育靠老师”的思想。有很多家长认为：家长只照管孩子吃、喝、拉、撒、睡这些生活琐事，管孩子“后勤”的。而其它的，包括孩子的学习、为人处事都是老师的事。
这是完全错误的，其实一些生活琐事中往往透露出更多为人处世的原则，比如：为人要诚实、要正直、要有感恩之心、要孝敬老人、父母、等等。但是我们的绝大多数家长都忽略这个问题，更有甚者，是家长教育孩子的时候，由于溺爱孩子，把自己的错误的“世故做法”教给孩子，比如“什么时候占小便宜了”，“怎么做自己才能不吃亏了”，等等，此类家长把自己在社会上积累的所谓“处世经验”毫无保留地灌输给自己的孩子。
殊不知这样一来，有多少天真无邪的孩童就会变成一个个世故老沉的“小大人”，他们令人痛心地表现出自私、冷漠、圆滑的品性，而真正能让孩子在工作上处世上立稳脚跟的是热情、善良，懂得感恩。一个自私冷漠的人，很少能感到来自他人关心的幸福。
我们认为，对于一个人来说，精神上的幸福远比物质上的幸福更重要。我们每个人都希望周围的人欢迎自己，认同自己，而不是只有金钱没有朋友的人。有个5﹢2﹦0定律，就是学生在学校学到的5天好的品质和习惯，经过大礼拜2天在家庭和社会的熏染，结果就全没了。当然我说的只是个别现象，也有社会的因素。
总之，今天借这样一篇推文跟各位家长进行一个沟通非常必要，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神。因为我们从事的是神圣的职业，所以，请家长朋友们相信，把你们的孩子送到我们手中，我们会像爱自己的孩子一样去关爱他们。
但是，这一路，为了所有的孩子走得安好，更需要家长对我们教师工作的理解和支持，好的自会发扬，不足也会慢慢整改，也恳请各位家长和我们一样除了关注孩子的学习成绩，也能适当地关注孩子的身体、心理、情商的健康成长。让我们携手同行，一起进步！
