听了一节数学课。老师对教材研读的比较透彻，教学设计也很严谨，环环相扣，课件制作的也精美，学生预习很充分，每个孩子都制作了数位顺序表……只是一节课下来，我总觉得有点别扭，别扭在哪儿了？想不透。
自己上课的时候，当我开讲，学生打开数学课本的那一刻，我一下子明白别扭在哪儿了。是的，那节课一整堂课下来，学生没有动数学课本。
课件制作的很精心，课本上的情境创设图，基本内容都有。大概老师觉得这样就已经给孩子们呈现了课本内容了，但是，真正的学习应该是和课本密切联系，紧密结合的。
回顾这几年来听的数学课，很多时候都不见用到数学课本，仿佛数学课不用课本也行。实际上呢？课本中一定有很多需要传达的信息呢！比方说情境图中，很多信息在课件上学生看不了那么全面，课本上这可以认真仔细反复观察。比方说一些知识点，课本上会有一些点拨的内容借由孩子们熟悉的笑笑和淘气的嘴说出来。比方说，一些十分重要的概念、规律会由智慧老人来重点提示……还有那些有针对性的练习，在教学过程中，每一个知识点都有对应的练习题，就让学生把数学课本当成练习册，在课堂上跟着老师的讲解思路，边听讲边练习，这样才能做到讲练结合啊！同时，也是帮助学生养成读书过程中的圈点勾画的阅读习惯；一节课的课堂总结可以记录在书上，老师补充的知识点也可以随时记录在书上，一举多得(⊙o⊙)哦。
所以，数学书应该是数学课上不可或缺的学具，不应该当摆设，也不应该视而不见。应该让学生养成书不离手的学习习惯。汲取知识一定首选课本。
