讲师四期 分享313天
一、同学分享：如何做“水引子”：
L老师：1、安全的，放松的氛围，尊重共情来访者。2、未知欣赏好奇的态度陪伴来访者寻找目标。3、具体化。
L老师：情绪排解，来访者的关键词，了解来访者。
W老师：焦点无处不在。愿景(奇迹问句)描述清晰(具体化)，特别丰富
Z老师：相信相信的力量，引导他看到自己的答案。尊重，无条件接纳来访者，贴着
Z老师：例外问句，因应问句等全部是水引子。贴着，价值中立。生活中很多地方是水引子，夫妻关系，亲子关系。
G老师：看到关键点去引发，如“发酵粉”
D老师：水引子的度要适当，少了引不出来，多了显得累赘。
二、老师讲解
1、换位体验
你是什么感受，你希望他怎么说？
2、尊重意味着无条件接纳，尊重意味着平等，您真的相信您的孩子吗？相信相信的力量。持续的关注正向。自信，包括对他人的自信，都建立在成功经验上
3、助人之前先敲敲门。
对自家孩子敲过门吗？对他本人感兴趣，放下功利心。
案例：先聊他感兴趣的事情，“你感觉你今天有想改变的吗？”“那妈妈希望你改变什么”
自己也知道，不上学会有什么严重后果。青春期的孩子也会嘲笑妈妈很笨“打游戏都打不来，鼠标都握不稳”“还想哄我，一看眼神就知道怎么回事”
三、同学分享
H老师：内化(雨衣淋水)，尊重孩子，您能做到吗？不着急
G老师：案例，快上高三的孩子，学习动力不足。阳谋，和孩子聊聊，聊动力，什么时候有动力？初三时老师的批评成为动力，如何激发学习动力？效果挺好，具体化。
L老师：中弹少了，对照自身在反思。由衷的相信孩子，有规则(真想知道具体是怎么做的)，你真的相信孩子了吗？
四、老师讲解
1、落地是关键
2、水引子。
信任，关系第一位(关系不到一切白搭)(莎拉说：任何人都会给关系好的走后门)进门能叫出孩子的名字，关注细节(如吃饭没的一些细节，照顾别人的感受)态度大于语言(反对一本正经咨询，一本正经讲课，做个有意思的人)技术很重要，但人本身更重要。
关系目标资源一小步“那你希望聊什么”“希望聊后有什么不同”“希望聊后有什么不一样”“以前有没有做得好的地方”“他希望你做得怎么样呀”
相信他是自己问题的专家，陪着他在安全与放松的环境中梳理。如受精的鸡蛋，需要合适的环境催化它成小鸡，破壳而出成为新的生命。一急，可能温度过高，成为。
