早上翻看达标记录，发现四班两个女生两周时间，一首古诗都没有给我背诵，她们的程度不算差，按理说不应该有这样的情况，我想着下午问问情况。
下午上课铃声响起，我拿着课本走向教室，教室里只有几个学生，一问才知道其他学生在操场看打球，正好我看见没达标的一个女生在座位上坐着，我走到她面前问:我发现你一首古诗也没有给我背诵，是怎么回事啊？她说:我正在抄写呢，快抄完了。我有些吃惊:我让实在背不会的学生抄写，因为我不想他们坐在教室里什么也不做，以她的程度怎么也不能沦落到抄写这一步吧。
我给她说明我的初衷，并表明了我的疑惑，她说:老师，我背诵很慢，三天才背会一首，还背的不太熟。
我有些不可置信，给她算了一笔时间账:一个早读四十五分钟，三个早读一百三十五分钟，一首古诗八句，背会一句话就需要十几分钟。以你们现在的年龄，一个早读认真背诵，背会两首应该不成问题。
她眼眶红了，泪不由自主的流了出来，我说:你别哭，我没有吵你，你这样让我觉得我欺负你了，我只是在跟你就事论事。
教室里学生陆续回来了，她的眼泪让我有些愧疚，于是我告诉她下课去办公室找我，同时我让另一个未达标的女生也过去找我。
下课后她俩跟着我去了办公室，我问另一女生未达标的原因，她说:背会四首了，还有一首背的不太熟。我说:争取明天达标，多下点功夫。看着她也想红了眼眶，我也不好多说什么，只是叮嘱她尽快背完。
未开口先流泪，我一时也不知道该说什么，但我强调，我不怀疑她学习的能力，但我怀疑态度不够端正。看了之前的成绩单，我有些傻眼，语文接近及格，其他学科均是二十多分，我问了她的打算，低头不语。我最后只能叮嘱她把握好上课时间，把心思用在学习上。
下午连着两节都是我的课，上课时我让学生做笔记，发现两位不达标的女生，一位上课不知道吧答案记在哪道题的位置上，另一个连练习册也没有拿出来。顿时心里有些失望，原来我又做了无用功而已。
我好像有些理解她们了，只愿意按照她们自己的意愿学习，不想做的事情改变不了。其实这正是我的担心，不说话不违纪，但是也不学习。不顶嘴，不反驳但是也不改变。
我倒没有多生气，这已经是常态了，我也没有指望我的两句话就改变什么，只是遇到这样的学生，实在不知道该怎么办了，听之任之不甘心，管又管不了，好像是两难问题啊。
既然解决不了，那就让今天快点过去吧，希望可能在明天。
