中小学的实质，是孩子进入社会之前的社会，目的是让他们“先活一遍”。
基础教育的真正作用，是在这个教育者守护的边界里，让学生心情选择，充分试错，亲身体验成功的喜悦、挫败的迷茫，让那些经验促进学生成长，这个成本可比进入社会再犯错小得多。这就是“多活一遍”的意思。
事非经过不知难。
做事的人，喜欢引用曾国藩的一句话“怀菩萨心肠，行霹雳手段”。
一所好学校有一个基本表现：师生关系是良好融洽的。教育是人对人的影响，教育学首先是关系学。学生的成长、教学的效益，是从师生关系里来的。
第二个表现是：为学生提供多元化的、更自由的成长空间。
第三个表现是：学生拥有自己的独特成长路径。
所谓“差生”，其实是还没有找到长板的学生。
在管理工作中，能用结构解决的问题，就不用制度。能用制度解决的问题，就不靠开会。
