一年级上学期虽然学习任务特别重，在领导督促我们赶紧结课的情况下，我还每天坚持在课堂上给孩子读书。我一年级所有的成就感都来源于那些日子。就连得到了“优秀班集体”都没有使我有成就感。
到了一年级下学期，又是我整理教学进度表，发现时间比上学期还紧张，而且教材难度加大，还由于孩子的期末成绩比期中成绩退步了一点，虽然已经很优秀了，但我的心还是慌了。一年级就这样结束了，在反思自己一年的教学，我后悔的直想扇自己两个嘴巴子！咳，一年级下学期，我带着孩子走了弯路！
我为什么没有坚持给孩子读书？为什么要把所有的重心都压在教材上？为什么不能坚持自己……自己傻呗！
我怀着后悔之心，开始了暑假，可怎么过都不带劲。所以我取消了一些安排，只留下了两个亲子游。我需要时间思考解决办法，也只有书可以救我，一个暑假我读了13本专业书籍，有几本是连读了两遍，还做了许多读书笔记，读书期间每每有灵感蹦出，都一一记下。渐渐思路稍微开阔了一点点，也有了一些头绪。
就先从图书角开始吧，一次次去书店找书，想找到最能吸引孩子的书籍。我看的儿童文学还是挺少的，这个暑假算是恶补了一把，又通过对比别的学校的书单，我也列出了自己班的书单，大部分都是情节特别吸引人的，脑洞都特别大的，又准备好了“借阅政策”，抓住孩子的兴趣是我要做的首要事情。今天终于把图书角整理完毕，估计周三就能开始使用了，孩子们还给图书角起了一个霸气的名字“百书屋”，还选好了自己的图书管理员，孩子们的效率真高啊。
然后，要坚持在班里给孩子读书，今天给孩子读了《大脚丫爱芭蕾》，我边读边观察着孩子，孩子时不时发出的笑声，时不时催促我赶紧往下读，我心里满满的都是爱，这才是孩子该有的状态嘛。读完提了几个小问题，学生们虽然使用的语言都很浅显，但也都大差不差，这本就这样过了。孩子们又要求再读一本，可惜时间来不及，只读了一半，下节课继续！
其次，还想在班级里开展“班级共读书目”，这个工作很有难度，一度让我想要放弃它，是艳姐给我了力量。但至今我还没有选好第一本要共读的书籍。怕选的不好，打消了孩子的积极性，怕选的不好，得不到家长的支持，所以直到现在都还没有开始，让我再好好想想吧、再也好好选吧。
最后，我要好好利用班会时间，争取把没有主题要求的班会，都上成“好书推荐会”“小练笔共赏会”，这里的主角就让给孩子们了，争取做到人人有推荐，人人能共赏，我满怀期待……
怎么才能给孩子一剂阅读强心针呢？左思右想，还是积分制吧，最切实可行。用阅读书籍积攒下来的积分换奖品，小积分小奖品，大积分大奖品……
咳，这学期的教学进度计划又是由我制作，我看一眼教学进度表，再看一眼学校的新规定，我直挠头啊，该怎么办，该怎么办，课时这么紧张，我的阅读怎么办？为什么教学进度一直由我来做，难道这就是命运吗，打击来的太快，就像龙卷风。
嗯，先做再说吧，咬定青山不送口，能读一本是一本。这句话才像我的风格。
有些东西是不吐不快，写出来给自己一个信心，也当又整理一遍思路。如果您觉得“狗屁不通”，博您一笑我也是很乐意的；如果您有更好的方法，希望您能与我分享，先给您敬个礼！
