书中190-194页，玲玲“会飞的小鹿”这个案例，我的内心深受触动。
就像案例里的玲玲，妈妈离世之后，家里大人觉得孩子年纪小什么都不懂，选择把这件事隐瞒起来。可孩子其实心里全都明白，只是她还不会用语言诉说内心的悲伤，只能反复通过挖洞填洞的沙水游戏、充满情绪的绘画作品，宣泄自己的难过、不安与创伤。游戏和绘画就是她的语言，把说不出口的伤痛全部藏在画面和反复的动作当中。如果教师缺少细致的观察，没有静下心倾听孩子的绘画与游戏故事，我们就很难读懂孩子行为背后真正的内心，会错过孩子无声的情绪表达。
很多时候我们容易从成人的角度主观判断孩子，以为孩子不懂离别、不懂悲伤。其实亲人离别是一个沉重的课题，不光是幼儿，不少成年人一生都难以面对和释怀。孩子不会像大人一样直白哭诉，更多是通过游戏、画画这些表征行为释放情绪。
作为教师，不能只看见孩子表面的游戏行为，不能看到孩子重复、反常的游戏动作就简单判定是游戏水平倒退。我们要学会做细心的观察者，愿意慢下来，接纳孩子不会言说的情绪，借助一对一倾听走进孩子的内心，读懂游戏与绘画背后孩子真实的感受，给予孩子合适的陪伴与疏导，守护孩子的心灵。
