文/申培培
今天晚上我们在一起听来自漯河市召陵区许慎中学的汤苗老师带来的精彩分享——2025年河南中考完形填空解题说题说微课，不得不说，汤苗老师下了深功夫，对今后此类题以及此主题的课都极具参考价值。
我从以下亮点回顾一下今晚的研讨：
一、汤老师将21年到26年的完形填空所考查的主题语境、故事内容以及育人落点一一呈现，且表明此题出得不偏不怪不超纲，重语境，重育人，总结的很到位。最不简单的是，汤老师还将六年真题沉淀出的五条稳定命题特征一一列举出来：
1.体裁固定化
全部为正能量记叙小故事，几乎不选说明文、议论文
2.主题集中化
聚焦"人与社会"，话题贴近校园、家庭与成长真实生活
3.考查语篇化
无情境不成题，重上下文情节与人物心理，淡化单句语法
4.考点实词化
动、名、形、副、连辨析为主，熟词生义是一大拉分点
5.育人常态化
每篇结尾必有正向价值升华，落实立德树人
一句话：完形不是考背了多少单词，而是考能不能在故事里读懂人。我特别喜欢汤老师总结的这几点，总结的很到位，也为我们日常教学指明了更明确的方向。
二、汤老师的解题说题分析的很详尽，思路特别清晰，道出了完形填空中动词是失分关键点，而原因在于逻辑关系不理解，情感态度词把握不精准，而且汤老师一直在强调，完形填空不是单纯的单词加语法，而是阅读素养测试，所以我们在教学中要做出改变：从“讲答案、对选项”转向“教策略、找线索、重推理”;
从孤立单词教学转向语境化、语篇化词汇教学;
语言训练与人文价值、思维训练同步推进。
备考方向:强化记叙文逻辑线索训练;重视熟词生义积累;坚持“瞻前顾后、线索为王”;在阅读中落实语言、思维、文化、学习能力协同发展。
汤老师一再表明不要只是知识本位，更要关注核心素养的落地。
三、研讨中的“实”
在研讨的最后，群里的老师们，在讨论如何将我们平时的课走“扎实”，我说一下我的理解。课文的活动以及我们的课堂设计固然重要，但是我们还是要结合学情因材施教，只讲授词汇语法肯定不行，但没有它们做基础，其他也都无从谈起，所以我认为，词汇和语法等语言知识类技能是基础，但它们绝对不是全部，因为大的方向绝对不能变，我们可以走着反思着，自己再评价着，最好就像今晚一样，时不时研讨一番。说白了，方法再好，没有研究学生，一切终将归零。
感谢各位伙伴儿们的赋能。使我们在一起又一次的提升成长，感恩。
