【插曲一】《我不想当班草》
昨天上午第四节课，带领学生们评点作文。
看看大多数同学已完成任务，趁着中午放学前的几分钟时间。我叫蓝队副团长衣嘉棋同学大声读墙上粘贴的孩子们互相评价的优点。衣家棋大声响亮地读起来：“李思源，写作业速度特别快，不磨蹭，乐于助人，主动给其他同学讲题。李铭昕，老实遵守纪律，不给班级扣分，而且勤奋好学；齐智远，特别有组织领导能力，学习有了很大进步……”随着衣嘉棋的朗读和夸奖，我特意观察了被点到名字的同学，发现小孩子们真的都不会伪装，虽然不好意思，低下头，但是脸上都闪过一丝微笑，喜笑颜开，估计此时此刻，他们的内心也一定是美滋滋的。
衣嘉棋同学的声音继续：“潘浩，课后积极完成作业，是我们班的班草！大家都很喜欢他！”这时，只听见“咚”的一声拍桌子：“谁说我是班草？我不想当班草！”我循声望去，只见潘浩同学的脸色巨变，眉头紧皱，十分生气的样子。哎呦，这夸他是班草还不乐意了。确实是啊！潘浩同学个子较高，皮肤白皙，眉眼俊朗，不光是我们班的小帅哥，而且学习优秀，深受老师和同学的喜爱。不过这孩子有些个性，特立独行，可能别的男孩子被大家当作班草，心里得乐开花，但是他却不喜欢同学们这么称呼他。我快步走到他跟前，看他抱头痛苦的样子，心里觉得好可笑。我抚摸着他的头说：“长得帅，被大家夸奖应该开心才对啊！那既然你不愿意被大家当作班草，那现在苏老师就郑重宣布，六年七班的班草是我们班的衣嘉棋同学！”衣嘉棋一副受宠若惊的样子，咧开他的大板牙开心地笑了，全班同学也都哄堂大笑。听到苏老师这么诙谐幽默地转移了目标，潘浩同学也平息了情绪，害羞地低下了头。
【插曲二】《听写英语单词》
今天下午第一节课，我趁着英语老师没来，听写了四、五单元的英语单词。结果，效果并不理想。红蓝两队分别有6个全对的，所以100分的打成了平局。但是比后边的学困生，蓝队的错误率要高于红队，这样红队加了一分。总结时，我故意板起面孔：“马上就要期末考试了，还没有学习的紧迫感。这四、五单元的英语单词都墨迹多长时间了？为什么还有这么多同学，还背不下来？这学习一点儿也不积极主动，能行吗？就像奴隶性似的，这拿鞭子抽一下，才能往前走两步，还兴许不前进，自己一往后挣，估计还掉沟里了……”说到这里，我情不自禁地哑然失笑，孩子们看到我这样，从刚才的提心吊胆，默不作声的状态也都陪着我笑。估计孩子们的心里会想：这苏老师怎么像精神病似的？刚才还雷霆震怒，乌云密布，这功夫就晴空万里，艳阳高照了……
其实，说到“掉沟里”时，我大脑里立刻想起了某一天，在微信朋友圈看到的配图笑话：说的是复习时，老师带着大家在知识的海洋里畅游，后来老师上了岸，发现大家还在海里挣扎，于是老师下去捞，今天捞了一部分人，第二天发现他们又掉下去了，一段时间后，老师惊恐地发现，还有往回游的……因此，才没有控制好情绪，自己先笑场了！
这些小插曲也让我明白了：课堂上发生的这些小意外，小问题，教师没必要都要板着面孔，严肃对待，不要想着那些所谓的师道尊严，其实，在老师不经意间的幽默中，也可以巧妙轻松愉悦地化解。这样，既起到了教育效果，又化批评于无形，孩子们也都跟着开心，班级教室里气氛活跃，一片祥和，又何乐而不为呢？
