2021年2月的最后一节督导课正值元宵节，因为和舅舅家一起吃饭没能上直播课，只好抽时间回听了课程。本月的课程主体仍旧是家长的传情能力。
课程收获：1.老师的案例分享。严重的忧郁症患者案例。老师在与初二的女学生（受助者）之间沟通时的无助感，老师很好的自我觉察，承认自己的无力感，最后很好的抓住了受助者的点建立起关系。（强调共情的重要性，实现共情的同时有时候就能够实现疗愈的目的。）
2、孩子分床睡的处理、建议采用讲故事的方式，避免采用讲道理的说教的方式，鼓励孩子体验快乐成就。比如从此有了自己的房间，可以自己决定把玩具放在哪里了，享受到独自拥有一个房间的快乐，凡事与孩子商量，尊重大潜移默化的告诉孩子，他已经长大了。同时邀请同学分享了三只小猪的故事，老大、老二、老三长大了，独立后分别盖了草房子、木头房子和石头房子，结果大灰狼来了，老大和老二的房子没能抵抗得住大灰狼的攻击，勤劳的老三盖的石头房子抵抗住了大灰狼的攻击，还替老大和老二报了仇。（大灰狼这个点有吓到孩子的风险）总结两点：（1）传情能力需要注重选择与孩子年龄段相适应的交流的方式，比如讲故事。（2）传情能力尤其是小年龄段的孩子应避免说教，应强化情绪的感染。
3、好的传情能力应包含对语言的优化。
