学习一门技能，老师讲解给力、教案给力、你自己给力，那这门知识很容易明白个大概，但是要把学到的知识运用得得心应手，除了在学习之外的刻意练习，还需要回到原本初心的地方。
为啥？
因为，在那个地方，你这门技能的教授老师，还在等着你一起来继续对知识进行复习与迭代。
这次丽江的讲书课复训在两个方面获得了提升。
一是在讲书的构架上。再次在赵冰老师的带领下，去学习了那些曾经看过的经典讲书视频，现在来看，还是感叹大神们讲书的厉害之处，在感叹之余，让我欣喜的是，我能更明白讲书里如何设计结构能让人拍案叫绝，比如陈珺老师的《苏东坡传》，从不同的维度去讲了苏东坡的爱情史、他对钱财的理解、他说到的官场八卦、他关于美食的创造等等等等，关键是这次讲书，只用了8分钟。在8分钟的时间内讲这么多的内容，通常来说不利于对书籍的讲解，因为讲得多，每个点都不会太深刻，那在听众大脑里塑造的形象也就不会变得鲜明。但偏偏听完陈老师的讲书后，你能对苏东坡这个人产生好奇，当然，也会对《苏东坡传》这本书有好奇，所以……她是怎么做到的呢？赵冰老师说，这叫形散神不散，看起来是说了很多关于苏东坡的事儿，可是又全都围绕着一个观点去说的苏东坡——苏东坡和每个人都有关系。这样，才能从更多维度让咱们对苏东坡这个人感兴趣。
二是在教学方面。好的教学方式，不是一味的灌输，有密集的知识干货给到，在这其中，还需要引发学员的思考和互动，当学员能和你一起能对教学产生共鸣，那作为老师，在交付上才能变得更实质，作为学生在收获上是更能抓得牢固。所以……在以后的教学设计中，把课堂交给学生，一起来共创，才是更优质的教学方式。
再来看什么是学无止境，一方面是在说这个世界上的知识有很多，不要自满要继续学下去没有止境，另一方面是在讲，即便是学习同一件事儿，它也能有多个方面、更深层度可以去学习，不要停留于表面。
感谢这次赵冰老师给到的学习机会，重温知识却又喜获新知。
