学习的时光总是过得飞快，转眼之间我们暑期的兴成长阅读课即将结课。这个假期有了时老师的阅读课的陪伴过得格外有意义，不仅了解了怎样上好一节阅读课，更提高了自己的阅读能力。

由于我现任初中数学教师，所以在和班主任商量下，用早自习半小时进行了阅读课的实践，以下是实践过程及反思。

一 ，请同学们齐读第十六回“大圣三打白骨精，唐僧恨逐美猴王”

选这章原因是故事耳熟能详，情节生动有趣，学生便于理解，从而进行第二项进行角色扮演

二，同学进行角色扮演

原因在于增加阅读趣味性，激发学生阅读兴趣，培养学生团体合作能力

三，抛出问题，以下段落各自交代了什么，学生思考讨论作答

问题一:行者发起性来，举铁棒往妖精劈脸打来。那妖精见行者的棍子打来，却使了个解尸法，急忙走了，只留下一个假尸体倒在地下

这是孙悟空一打白骨精。由于孙悟空识得妖精真面目，所以他“当头就打”的举动势必引起唐僧误会。首次出手，孙悟空攻势虽猛，却被妖精使计逃脱，这也客观上造成了师徒间矛盾的激化

问题二:行者说:“莫要胡说！那女子才十八岁，这老妇人有八十岁，怎么会有六十多岁还能生育的？定然是个假的，等我去看看”行者走近前来观看，认得她是妖精，更不说话，举棒照头便打。那妖精依然出了元神，把一个假尸首又丢在山上。

    孙悟空不仅火眼金睛，头脑更是十分灵活，仅从年龄上就看出妖精的破绽。反观其他几人，都被妖精的诡计蒙骗这在客观上推动课孙悟空第二次发斗白骨精。

这样的问题与讲解意图在于使学生读有所思，学有所获

四，分析名师赏析

本回上演了一出精彩绝伦的战妖大戏。作者通过写白骨精三变，突出其恶毒心肠，通过写孙悟空三打，肯定其忠诚，英勇。通过写唐三藏三怪，讽刺其不辩善恶。人与妖的追逐发斗，唐僧与孙悟空不断激化的矛盾，猪八戒的反复挑唆，激烈的矛盾冲突将故事推向高潮，为唐僧赶走孙悟空作了铺垫。壮观的发斗场景，细腻的人物描摹，读来荡气回肠，意犹未尽。

五，写一篇读后感

用于增强学生记忆及理解

        以上是我对这堂阅读课的设计，理想是美好的，现实是残酷的。上完课后发现最大问题是时间不够用，下次需注意合理安排时间。好在学生对角色扮演很感兴趣，气氛活跃参与度高，但对里面隐含的道理叙述不明

    希望有机会再听时老师的阅读课，继续学习，继续提高自己的阅读水平