最近，小朋友学会了一项新技能：拍皮球！双膝下蹲，腰微微下弯，左手背在身后，右手拍球，最多的时候一口气能拍50多个。
想想小朋友三个星期之前，还只能拍一个球，现在能达到这样的程度，离不开篮球老师的指导，当然更离不开小朋友在课堂上认真的学习和课后的认真练习。
记得刚买回篮球的时候，小朋友就迫不及待地要拍球，放学回家，从车子里拿出篮球就开始练习，自己拍球，自己数数。
小朋友关心拍球的个数，麻麻在旁边看着，觉得自己非专业篮球老师，还是不去指导小朋友拍球姿势比较好，就关心一下麻麻研究的专业问题吧！
拍球节奏比较固定的时候，小朋友数数和拍球的个数对应特别好，能一直数到三四十个。不过，作为数学老师的麻麻还是很快发现小朋友数数中的问题——不规范！本来应该是“二十一”“二十二”的，却总是数成“二一”“二二”，麻麻在旁边怎么听怎么别扭，于是开始进行“指导”！
麻麻对小朋友说：“我们要数成'二十一''二十二'更好一些喔！”后来，小朋友拍球的时候就按照麻麻教的、准确的方法数数。就这样，玩了几次之后，小朋友却不愿意数数了，对麻麻说“我拍球，你来帮我数吧！”
这时，在一旁观察的麻麻也发现了问题：小朋友说话的速度比较慢，而拍球的速度快于说话的速度，如果按正确的方法数数，小朋友数不了那么快。这样，拍球的数量就计不准确，所以，小朋友就不数了。
想到这个问题，再想想反正小朋友已经会数数，而且对应关系已经做得比较好，现在喜欢拍球就让她去拍吧！于是麻麻对小朋友说：“自己拍，自己数，想怎么数，就怎么数！”
小朋友没有继续和麻麻争论谁拍球，谁数数的问题，而是继续双膝下蹲，腰微微下弯，左手背在身后，右手拍球，边拍边数二一，二二，二三……“”
