今天上午，班里的一个学生把一张纸撕成碎片，扔得到处都是，还装作一副不关他的事的模样。
我和善提醒：“请把垃圾丢到垃圾桶。”他不愿意。
我再次表示，因为是他自己弄脏的，所以他要负责弄干净。他仍然拒绝，还笑着说让他旁边的同学帮他弄。
我就继续站在他旁边提醒他，这件事要自己负责到底。他不理我，我就一直站在他旁边。
他还是不理我，我就暂时离开，继续处理我的工作。
等到下课的时候，我又走到他旁边，平静但是坚定地跟他说：“请你把地板的纸屑清理干净。”
这个时候他就转身拿起了扫把，把地板的纸屑扫起来了。
在他扫地的时候，我说：“我知道你可以为自己的事情负责的。我也注意到你扫地的动作比较熟练。”
他扫完就跑来开了。
下午的时候，这个学生用力把另一个同学推到正在上课的班级门口，差点让这个同学的头撞到墙上，推完以后就快速跑开。
我亲眼看到整个过程，所以及时拉住了他，因为他的力气比较大，还差点没拉住了。
我跟他说，我知道他想跟同学玩，但是这种方式是很危险的，很有可能就伤害到这位同学，所以希望他能够认识到自己的错误，并且郑重对这位同学道歉。
他不愿意道歉。
我让那位同学邀请他道歉。我们班有邀请道歉的表达方式：“刚刚你把我用力推到别的班里，还差点让我撞到墙上，我很生气，我不喜欢这样，我希望你对我道歉。”
这位学生仍然不肯道歉。
我站在他旁边提醒他，做错了事就需要道歉。
他仍然扭头不看我，也不看那位同学。
我让那位同学再次邀请他道歉。
我也继续用非常坚定但和善的语气提醒他：“请你为自己的这次行为道歉。”
那个学生仍然拒绝道歉，坐在自己的位置上趴在桌子上。
我问他：“你是打算坐着道歉还是站着道歉？”
就在我和那位同学站在他的两边等待的时候，他开口了。他看着那位同学说：“对不起，我不应该推你。”
那个被推的同学接受了他的道歉。
我对他说：“如果你想跟同学玩，我知道你可以用不会伤害到别人的方式，也可以用让对方和你都开心的方式。我相信，如果你能够尊重同学，会有很多同学愿意和你交朋友。”
有时候孩子会有一些不配合或者捣乱的行为，孩子怎么说都不听。我们情绪一激动就可能大声责骂或者打他们，又或者就干脆自己帮他应该做的事情。
结果这两种方式都没办法让孩子学到怎样为自己的事情负责，因为我们把让他负责的机会给夺走了。
过于严厉的方式，孩子可能表面顺从，但是会找到别的机会来反抗和报复。要么就是连表面的顺从都不愿意直接反抗。
如果代替他做他应该做的事情呢？那他就会认为总会有人帮他做收拾烂摊子，自己不需要负责，可以随心所欲。
如果这件事情是孩子应该做到的，我们就要坚持到底，和善并坚定地要求孩子要做到。一次不行，两次、三次、四次、五次，直到孩子承担起他该承担的责任为止。
