酝酿了好几天了，想对那些在qq上不停找我，给我留言，还有不停加我的同学说点什么。作为这次期末考试的总结，也作为对那些没及格同学，特别是那些没及格心里还愤愤不平的同学的回应，我有如下话说。
今年的期末考试，我所教的班级不及格面积很大，及格的同学成绩也都不高。记得在开学的第一次课上，我就把所有的要求讲给你们了，我说出工还要出力，不能以为自己来了，坐在课堂上，就大功一件，老师期末就得给分，给高分，没有那回事。我也讲了，平时成绩占多少比重，作业占多少，期末总评怎么评。于是有的同学就以为，我平时都来上课了，作业也按时交了，期末考试也写了很多，及格不是问题了。
当他们发现自己不及格时，精神受到了很大打击，于是，不管什么时间，什么地点，在qq上不停的问我为什么？没有加我qq的同学三番五次的要求加我，加了之后还是问为什么。我现在就来回答为什么。
不错，我是说了，考试的方案。但那是基于你认真学习的基础上。作业占40分，并不是说你写了你业就一定给你40分，也许只给你20分，或者10分。你来上课了，这是学生的本分，职守。不能作为要成绩的一个借口。就像当官的不受贿，这是他应该做的，不应该表扬。何况有的同学虽然来上课了，但从头到尾都没听课，人在课堂，心在操场。手机不离手，书不带，笔没有，问题一问三不知。那对不起，平时成绩要扣除。期末的试卷，开卷考，让你们好好准备，可是有些同学乍看写得满满的，但细看完全驴唇不对马嘴，没有一点是对的。有的同学不管三七二十一，拿起书就抄。他们的内心，根本没给思政课留下一点位置。十九大主题，让你们找来抄一遍都不做，怎么给你们分？有的同学考试的时候照样迟到，照样不带书，手机不让动了，整个人魂就没有了。不是你们认为的上课来了，作业做了，考试考了，就得给成绩，就不会挂科了。我们思政课也有我们的评判标准，就和数学题做错了不能得分一样，思政课的考试也有正确与否的问题。别用你们的标准来衡量我们的思政课。
更有甚者，有的同学直接来兴师问罪，张口就说，老师我作业做了，上课来了，考试答了，为什么没及格？我不服。并且不服的还不止一个。不服请对照以上标准自己评判一下。
还有位同学，在qq上喊话，由于我稍稍回答得晚了一点，他便不停地发用手指戳的动画，并且一个比一个大，烦躁不安，极其没有礼貌。我说你看看你发的图，很没有教养，修养课不及格又找到了一个证据。
还有一个同学，说老师我有特殊原因，我不能挂科。我问什么特殊原因，他说想专升本，如果挂科了，就不能升本了。还说自己很努力，一直都很努力，表现得很焦虑。我去查了一下他的试卷，卷面只有30多分。不能挂科你倒是好好学啊？30多分，开卷，这不像他自己说的很努力的样子啊？想专升本是好事，但你也不能用专升本来绑架我啊！
我想起了以前的一个学生，他在同学群里说的话偶然让我看到了。说有一次轮到他们小组做新闻，他上去讲，讲得口若悬河，但他说自己并没有真信，结果我对他印象深刻，到期末还记得他。他是在和同学炫耀他用技巧骗取了我的好感。我看了之后心里很难过，觉得我们思政课很失败。但细想想，这孩子成为这样的人，是来到我们面前的时候已经这样了，我们只不过没能改变他。
面对这个30多分又说自己很努力，想专升本的同学，我想起了那个同学。也许他也是在给我演戏？他在拿专升本绑架我？
尽管对这些同学我有些生气，但他们还不是最让人受不了的，他们内心还是有敬畏的。最高级的一种是不来上课，不来考试，千呼万唤就是不出来的。这样的学生，什么都无所谓，什么都不敬畏，你又能怎样？
还是那句话，思政课乃高校第一课，关系到为谁培养人，培养什么样的人，怎么培养人的问题。如果不严格要求，让学生们以为对付一下就能过，那我们的目标就更难实现了，对于双重人格的学生，尤其要注重正确价值观的培育。考试，是对你们成绩的检验，更是对教学效果的检验。对于不服气还很气愤的同学，我上述的解答不知能否让你服气？
