如何抓农村小学六年级学生的学习以及生活行为习惯，作为班主任真的思考了很多，从一开学的两两同桌到6人一组开展活动讨论课等，都没有达到我预期的效果。从而又与胡老师商量将全班学生从性格、学习成绩、管理能力方面分成ABCDEF 六个层次。每一层次挑一人分成九个小组，并以诗人名字命名。11月1日正式实施。
每个小组成员都有他的任务，A同学为组长，全组人的任务都得会，也作为替补。B同学负责管理，C同学负责收作业检查作业，D同学负责检查卫生，E同学记录行为表。F同学负责听写背诵的登记。班长与纪律委员负责每天早读午休纪律，副班长记录每天的迟到。 每天每人各尽其职，一周算一次小组整体分，两周进行奖惩，小组分前三名的可获得奖励，倒数三名的接受惩罚。一个月小组分最高的可获得活动奖。自己的分值关乎小组整体分，有一定约束自己的作用。纪律卫生等相对没有让自己操太多心。
不足：
1. 有少部分学生故意拉低小组分，无所畏惧。
2. 统分计分有些麻烦，小组分相差太远。
3. 部分加减分尚未明确。
4. 奖惩不太能吸引学生。
