段考复习阶段，天天小测。明天开考了，今天照例小测。一测完，卷子还没收完，已经涌上几个积极分子请我面批卷子。
杨HY是其中一个。
她在我的左侧，目光灼灼地凝视着我的红笔，等待其对她答卷的宣判。我的手速极快，不过三五秒便尘埃落定。我看着她，她盯着那道画了红叉的赏析题，露出很难察觉的失落；和她刚才自信满满找我面批的样子大相径庭。我想起某一次在辅导室里黄BT和孙YY说:杨HY的目标是你哦！我当时还颇欣赏这个小姑娘找“对手”的眼光。
我抚抚她的肩，“你再选一次这道题。”
“选D，”她几乎是脱口而出，“我没往下看，才看到B觉得不太对就下笔了。”小姑娘很快从失落的情绪走出来，进入纠因模式。
“哦，那下次怎么避免这种情况呢？”我继续问。
“一定把所有选项看完再下笔，不能急。”她眼珠转向高处，很快地进行分析与思考。
“还有吗？”我再追问。
“嗯，做完了要检查一下。”她又补充到。
我轻拍她的肩说，“哇～你看，你这道题目错得很有价值啊。两分，换来两个非常有效的‘保分’技能。有了这两个经验，你在明天的段考中又比别的同学多了几分胜算哦！”
她高兴地看着我道谢，“谢谢老师！”
“是你自己通过理性分析和积极思考总结出来的做题经验。感谢你自己善于思考的习惯吧！”我笑着对她说。
她带着满意的笑容和我告别。
我收拾桌上的卷子，勉励自己:面批卷子的目的不是为了批判、打击孩子，更多的是让孩子看到自己已经做得好的地方，并引导孩子们发现问题、解决问题，及时调整自己的学习步伐。让孩子带着良好的感觉与信心继续面对语文学习中的困难。这大概是孩子们乐意主动找我面批的原因吧。
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