----读朱永新教授的《未来学校》《面对疫情，教育何为？》有感                     

                    （教师篇）

      一场突如其然的疫情，加速了教育信息化的步伐，使很多未使用过新的教学载体的老师，仓促上阵。笔者向来的观点是，在同样具有师爱的前提下，如果教师具有很强的专业素养，如今去适应信息技术的需要，可以短时间内得以领会。而如果具有娴熟的现代化技术，却对所教学科没有足够的专业素养与自信，那么现代化技术并不能为教学插上翅膀，甚至是加重学生与教师的负担。所以信息化技术能否给教育带来更大价值，最终还是取决于教师的专业素养。   

      我并不高估网课等现代的教育技术对学生的作用，笔者甚至认为，在原本比较长的这个学期中，学生完全可以通过阅读、自学、锻炼等途径，在家更好的安顿自己，使未曾养成的自律习惯，在这个假期中好好实践一番。有过预习与思考的前提，我们教育者大可从容的去应对余下的教学时间。但笔者也不否认教育信息化是未来学校的一个趋势。首先，纵然教育需要面对面的思想交流，情感的链接，彼此的表情互递等，但是当一大批师德好，素养高，能力强的独立教师出现在网络时，对于专业素养不突出的教师而言，是巨大的挑战，也许还没有危及工作，但在学生心目中的威信大大降低。甚至还会出现，学生不愿听你课，情愿去网上购买好的课程这种现状。这更体现在初中与高中的学生身上，特别是高中生，他们更理性，有更清晰的判断，知道自己需要什么。毕竟扁平的课与丰盈的课，带给我们的收获与精神的滋养是不同的。再次，如果未来打破了教室的壁垒，以全市的学习中心为核心，学生通过政府购买提供给服务中心的优质课程来集体学习，学习中心不仅提供全国、乃至全世界的最优质资源，而且配有师德好、懂心理学的导师，实施导师制，一位导师跟踪几位学生，作为成长导师。这样必然是需要身兼多能及专业性极强的教师。再次，如果未来的学校，当学生可以自主选择教师、自主选课时，对优质教育的需求，是一个永恒的话题，那么可能会出现趋之若鹜或门庭冷落的差别。再者，如果升学的压力有所改善，对未来的选择更趋多样化，那么选择有灵魂的课，有料、有趣、有精神的课，便是家长与学生的首选。未来有太多的不确定，优胜劣汰是历史的必然规律，如果我们始终停留在不学习的状态，到时只能打无准备的打仗。所以首先要厚德才能载物，锤炼好自身的专业，既而充分的运用现代化的媒体，更好的为自身的教育、教学服务，才是不二选择。未来已来，我们必然要有所准备，才不会被教育现状、学生所“抛弃”。                         

                    （家长篇）   

        面对突然而至的疫情与未来的教育，我们的家长又何为呢？

      首先：共同学习，尊重个性。不学习已跟不上时代节奏，更不能拥有很好的未来。面对这个特殊的假期，不妨与孩子一起好好的看几本书和电影，来滋养自己的精神世界，同时也做一个爱学习的榜样。如何强调读书带给孩子的力量，都不为过。而最好的办法就是父母带着孩子一起读。孩子是一个独特的个体，每个人都有特有的天赋、秉性，与其要求孩子一定要实现怎样的目标，或者活在别人家孩子的阴影中，不如发挥孩子的自身特点，在维持原有现状有所提升之下，能够更好的兼顾他的兴趣，使他能够在一种愉悦的状态中学习。而兴趣的迁移，也往往能够促发学习的提升。

      其次，共同探讨，反思生命。面对灾难，人性尽显，各种观点也层出不穷，有些是完全相左的。总有错、总有对，还有些无关紧要的，与孩子分析、判断。面对这些信息时，如何通过合理推断，来理性分析，厘清背后的深层原因。我们的民族在大多数情况下，是一个漠视动物的民族，面对严峻现实，我们必须得重新审视人的生命，以及如何与动物和平相处的问题。每年都有花季少年，因与父母的学业之争、专业之争，而离开人世。孩子不能只活在父母所希望主宰的世界中，他们有更好的选择未来的权利。生命是如此之重，又是如此脆弱，珍惜孩子生命，不是放任不管，而是遵循孩子的发展现状，活出他们的生命状态。父母只是做那根放风筝的线而已。必要时拉一下，为了更好的上扬。更多的时候，只是守望成长。

      再次，共同锻炼，齐头并进。与孩子共同锻炼，明确好的体魄是一切生活的源头与基石。这是外在的层面。而内在的是，希望孩子能够理解，人除了健康之外，还有更重要的事，那就是责任与担当。此次疫情，多少医务人员，面对生死未卜的现状，依然义无反顾。鲁迅先生说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，他们是我们民族的脊梁。”而我们的医务工作者就是拼命硬干的人，无问生死，坚定前行。这份责任与担当，是每个时代所需要的，也是我们民族的精神所在。一个孩子只有明白这个道理，他的暂时落后，其实也是在为他们的未来，积蓄一种能量。不知道什么时候，他会爆发出来。

      最后，共同悦纳，和谐共生。如今青春期的孩子与父母之间，部分已是“敌对”状态，源自诸多因素，矛盾冲突激烈。问题缘由，应该双方都存在可改进的地方。能否与孩子和平相处，在于是用一双欣赏与期待的眼光，还是用批评、指责应对。悦纳孩子的缺点，提醒并鼓励他，慢慢地会改进，反之，可能会适得其反。孩子是一切教育的源头，只有孩子愿意接受，他才会得以改正。悦纳孩子，也是真正的悦纳自己。不仅要悦纳人，同样也要悦纳自然。给孩子传达人只有与动物和谐相处，我们才会真正的享有现世安稳的生活。面对疫情，正是教育的最好契机，其实未来何尝不是如此，自然所面临的考验，都是人类给予的。正如自然说：我可以不需要人类，而人类却离不开我。

      面对疫情与未来，教育一定要有所作为，但这未必是急着把课堂的知识，隔着屏幕及时的传递给学生，而是静下来、慢下来，学习、思考、探讨如何适应，如何去改进，我们才可以变得更好，未来才真正可期。

徐建利：浙江省特级教师，桐乡六中集团实验中学，全国“最美女教师“”国家级优秀辅导教师