绘本起源于欧洲，在我国处于起步阶段，是公认的最适合低幼儿童阅读的书籍。
图画叙事在古代就有，只不过到了近现代才有完全针对孩子去设计创作的内容。
普通的图画书画面只是对文字的补充，是非系统性的画面，而绘本则是通过画面来叙事，既情即景，单幅成画，有独立的作者和强烈的个人风格。
图像的传达性，是通过绘本中的手绘插画是画家将“纯粹绘画”的美感特质，结合“美术设计”的传达原理，配合文章内容所制作的“有条件、有目的的插画”。不管是传递知识性的正确信息或文学性的感性思维，精致有创意的图像构成，肩负“呈现诉说”的强烈意图，各画面之间连续性的设计，共同表达一个完整的意念。
文字的音乐性。在给幼儿的绘本，文字篇幅大多不长，是经过艺术技巧处理过的“浅语”。文字读起来要顺口，听起来要顺耳，是需要被大声朗读的“听觉型文字”，要简短精练像诗一般，节奏优美像儿歌一样，不必要求押韵但要顺畅、自然有韵律，若能配合故事情境调整句式长短、声音抑扬顿挫，达到“声情相合”的境界，更为可贵。文字要与图画互相搭配，有时一个故事都由文字说尽了，加上图反而显得文字的啰唆累赘，文字要像珍珠项链上的线，完整称职地将一个个如珍珠般的图面连接起来，但并不因此而减损文字的情韵优美。
绘本成书的设计性，绘本注重成书的硬件特质，如书的大小与形状，或印刷时的纸质、油墨的选用，封面、封底、乃至标题或字体选用、跨页的图文配置等整体设计，《爷爷一定有办法》都需运用巧思以贯穿意念、深化叙事，使书本成为完满俱足的艺术整体。以互动、游戏为设计主轴的凿洞、拉页、特殊触感及立体书的纸艺架构，多样化的创意呈现每本书的独特设计性。
这些特点的功能有助于孩子培养认知能力，想象能力，逻辑思维能力，开发多元智能！
图片发自简书App
