曾几何时，我慢慢发现自己学了很多养育的知识，在遇到孩子挑战的时候，瞬间被打回原形，而后会觉得有些沮丧，周而复始，恶性循环。
如今，如果说我找到一个突破口的化，那应该是我知道要这样做，但我还不清楚为何要这样做，为此当我看到阿德勒德基本概念时，帮我找到了这个出口。
1.孩子是社会人
孩子的行为取决于Ta所处的环境，Ta随时随地都在做着决定，对世界应该做什么才能求存货成长的信念。
求存的孩子会去寻求关注，寻找自己的价值，通常通过不当的行为或讨好的行为来呈现。
2.行为以目的为导向
每一个行为背后都有孩子想表达的意思，Ta们有很强的感知力，却只有跟弱的解读能力，比如5岁左右的孩子，为了吸引妈妈的注意(精力在照顾刚出生弟弟)，也会用如弟弟尿裤子等方式来获得照顾。
荣城曾给我说，他玩游戏其实有时候是觉得很孤独，那时我为他的借口感到荒谬，如今还真得好好解读这个背后的目的，参考《错误目的️表》开始。
3.孩子的首要目的是追求归属感和价值感
如上条举例，当我们理解“孩子的首要目的是追求归属感和价值感”时，我们的感受、想法、决定已经开始不同。
4.一个不当行为的孩子是一个丧失信心的孩子
当有的孩子打人、逃课、不做作业、沉迷于游戏……我们可能会认为这是孩子的不当行为，而不当行为的背后，其实是有密码的，我们要去成为这个密码的破译者，去理解孩子，他想告诉我们的是什么？（依然会用《错误目的表》）
5.社会责任感或集体感
有社会责任感和集体感的孩子，他会去关心身边的人为团队或他人做贡献。
培养孩子的社会责任感和集体感，首先从他自己能做的事情开始，不做超级妈妈、超级老师，花时间去训练孩子的社会能力和基本的生活技能，不会了图省事儿去为孩子代劳。
6.平等
可能有人会问：“孩子们没有同我们同样的经验知识或责任感，他们怎么能和我们平等？”而平等，并不意味着完全相同！平等是指所有人对尊严和尊重有同等的需求。我们许多成年人慢慢接受孩子和大人具有同等的价值。我们有时候会感觉粉，育儿育己：孩子带给我们的成长带来的价值，可能比我们带给孩子的成长的价值还更大。
7.犯错误是学习的好机会
小时候我们犯了错误通常会受到批评，指责，因此我们排斥犯错误，或者是避免犯错，或者改正错误会很少是在鼓励的氛围中完成。
承认：“啊，我犯了一个错误”
和好：“我希望获得你的原谅”
解决：“我们一起来看看，有些什么方法可以解决”
8.确保把爱的信息传递给孩子
昨天当我看到荣城“嗖”的把手机放在被子下面，我说：“你快速放下手机，会觉得很尴尬吧，你可以做些什么来控制自己”，因为在我离开家之前，就这样简单的说了一句。
我感受到那一刻我的感受是有些焦虑的，当我满是焦虑的时候我可能很难把爱传递给孩子，如果我是充满爱的话，我需要找个时间和孩子坐下来，用赢得合作的四个步骤：
1.理解：理解他藏起手机时的感受并和他确认。
2.同理不代表认同：举例自己也会有这样的情形。
3.表达我的感受。
4.解决：我们共同寻找解决办法。
