我经常想，到底给孩子传递什么才算是有用的东西，就我们的小学阶段，在数学方面，该给孩子的心里留下些什么才是最有价值的，才能带着孩子走的更远。我觉得，不是知识，不是课本上的东西，是真正能打动心底的，能够走进孩子心里的那份触动。
2020年9月第一次来到小伞兵和太阳花教室，根据学校的安排代两个班的数学课和小伞兵班主任工作。可能是刚来的新老师同学们可以说表现是相当活跃。也正因为如此，我也就很快地掌握了学生哪些上课爱思考问题，哪些在学习上很用功，哪些上课喜欢调皮等基本情况。其中有一个学生引起了我的注意，她叫涵，独来独往，不自信，不交流，很少很少去回答问题。班级活动每一个孩子都兴高采烈，而唯有涵独自远远地落在队伍的后面，既不和同学们谈笑，也不参与。让我感觉到这个学生一定有什么心结，她的心里一定隐藏着许多东西，如果不打开这个心结，对她的发展是很不利的。我试着慢慢接近她，上课间隙时，我问一问她是否听懂，有时候我也把她叫到办公室问问她对一些问题的看法。起初，她也只是默不作声，偶尔笑一笑罢了。后来，她对我有了一些了解，于是，态度有了一些转变。我抓住契机，适时的和她交谈着心里话。原来父母外出打工她起初一直跟着老人在村里就读，后来爸妈离婚，跟着妈妈来到这里，但是妈妈工作忙也没有时间关心她。家庭的关系让她极度不自信，性格孤僻。久而久之，就养成了独来独往，不愿再和任何人交流沟通，把自己封闭了起来。了解了这些情况，我便和她做起朋友一有时间我就和她聊天开玩笑。直到有一天她说“老师，我会记住你说的话，我也一定会把成绩赶上来的。”我肯定的点了点头说：“不需要怀疑，你本身就是很棒的。”是啊，又有谁会对别人的关心而弃之于不顾呢？涵同学可以说是认同了我对她的关心，也因为我的无微不至的关怀，才化解了她心中的坚冰，才使得她重新找回了自信。后来涵在期末考试中取得了好成绩。
在有一次发练习册点名字时，在封皮的那面上发现有一小横容：“数学其实并不难，就怕心里害怕它”。其实自己说过的话都不太记得。而孩子却清晰的记着并写在最醒目的地方，提醒和告诫自己。其实孩子每天都在悄悄努力，即便试卷上的分数并不高，即便也努力检查了好几遍后仍出错。只是在我们成人的意识里，只有百分才能证明你是正确的，你是都会的。我们要相信，在做题之前，孩子也是奔着满分去的。在我们目光涉及不到他的范围，他们的心中有认真，有努力，有坚持……有悄悄超越自己，超越别人的韧性等等。也许每个孩子付出的远远超过了我们所看到的。这些完美的或是不完美的才会将是孩子最宝贵的隐形财富，鞭策自己进步。
教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心，在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。例如我曾经教过的一个学生叫静，平时上课下课很爱调皮捣蛋，上课时不是身子动过来扭过去，就是嘴巴说个不停。第一次找他谈话，他就很直爽的告诉我，他也想好好学习，但就是坐不住。这时，我知道要提高他的成绩，首要的是解决他的思想问题，改变他的坏习惯。但这种根深蒂固的思想和习惯岂是一朝夕能改变的？于是，我耐下性子多次找他谈话，只要他犯了错误，我就找他谈。次数多了，他也被我的诚心所感动，努力尝试改变坏习惯。后来，他基本能做到和老师积极配合上好课了。学习成绩也有了较大的提高。
三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，二尺黑板，写不完人生风景。“捧着一颗心来，不带半根草去”。陶行知先生的真知灼言，言犹在耳。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。
