赵州桥是一篇老课文，根据以往的上法，老师们大多会在第二个特点——“有的...有的...“处进行仿写。然后在第一个特点处，观看视频理解坚固的科学原理。那么如何在统编教材观念下，让这篇老课文重新焕发出光彩呢？
一、落实单元整体备课思路，从单元园地日积月累导入。
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我国古代文明证明了中国人民从来就是有着高度智慧和才干的人民。除此以外，我国古代的桥梁建筑在世界建桥史上也占着极为重要的地位。隋朝时修筑的一座大型石拱桥赵州桥至今已有一千三百多年了，还完好地横跨在河北赵县的河上，成为世界建桥史上的一大奇迹。今天我们就来学习《赵州桥》这一课，看看这座作为我国人民聪明才智的又一个象征的古代大桥，到底是怎样的一座桥。(板书课题）
二、培养求异思维，达成单元语文要素。
1.轮读课文。
2.说明一个事物，就要（抓住它的特点），课文主要抓住了赵州桥的什么特点来说明介绍的呢?(板书:赵州桥的特点)
3.学生回答时，教师同时板书:雄伟、美观;坚固、省料、美观;没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，美观......
4.找出共识，解惑不同。
大家都投了“美观"的赞成票。第三自然段，确实是抓住了赵州桥桥栏石雕艺术的美来说明介绍的。但是关于赵州桥的第一个特点——主要特点，却有不同的看法。你们各自的依据是什么呢?（一旦有学生发现语文要素——一段话的关键语句，就表示肯定）
5.以上同学发言，各有各的依据。不可能都对，可能是一对一错，也可能两个都不对。那么，到底哪个特点是赵州桥最主要的特点呢?
6.研读文章第二自然段。
这四句都是围绕什么来说的，从说明文字的多少来看看，这一段的说明重点什么?(板书:说明重点<没有桥墩〉)
7.比对中学七年级课文《中国石拱桥》验证赵州桥的特点。
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