今天到学校一个同事吐槽今天早上，处理学生的事件。起因是同事值班，一个高三女生，迟到，到教室还拿镜子，同事没收了镜子，还说了，你怎么不换个大一点的。学生有些生气，然后其他同学关上门。同事觉得他们故意的，就把他们叫出来，但是他们说关门冷，带镜子的说是带隐形眼镜。同事觉得好像他们也有道理，于是很窝火。
在教室里学生不应该带镜子，但是你批评她，不服气。觉得老师讽刺她，学生也活在自己全能世界里，觉得“我错了，你该好好和我说。”老师觉得你错了，我说你就好好听着。老师也在自己的全能世界里，你还辩解，有情绪。也打破老师的全能自恋。老师觉得：这使得我做老师很失败。这个过程中没有看到对方，只有自己的需要。都希望对方达到自己的要求。
其实爱美，不服气是一个十七八岁孩子的正常的状态。对于惩治后的有情绪，对于高中学生理解他所做的所有的行为应该是引导。
首先是看到这个情绪，理解她。不是处理和解决这个情绪，其实这个情绪更多是针对自己的，就是丧。有的是针对处罚的老师的，没有好脸色，说话带刺等等。两者都可能会引起老师的情绪。前边一种是老师受检了这些情绪。我处罚了他，他竟然冲我发火。这是我们的全能控制感消失，人就很痛苦。
老师是在一次次打破自己的全能感中成长的，每个人控制不了这个世界，所以我们才和真实的世界，真实的人，有各种情绪，欲望的人互动。老师是一个全能感很强的职业。放下自己的全能控制感与真实的世界互动。扩大自己的边界。带着好奇去了聆听每一个学生心声，不是我以为。
