《花钟》
导入时请学生向听课老师们介绍校园景观，孩子们兴高采烈讲述石榴园、杏园，各类花花草草，一所外观看起来破旧的小学，却给予了孩子们强烈的认同感和幸福感。课后作业设置的是为掖县花园的花圃写一段介绍词，经过一节课对美丽而神奇的花钟的学习，学生怀揣着对美的认知和期待，必定会创作出生动的介绍词。当学生每次经过掖县公园时，这不再是一所普通的观景公园，而是引发他们发现美、感受美、思考美、书写美的心灵圣地，这项作业的设计又恰巧回归到对家乡的认同感上，从课前的校园介绍到课后家乡的导游词，可谓设计精巧，点燃学生发现和创作的激情。
