怎样让孩子爱上晨读课，而我们又能很好的记录孩子的成长过程呢？今天在彩虹花师训课上看到很多老师的焦虑，我也陷入了深深的思考。下面就和大家说一说我的一些做法和成长中的一点反思吧。
作诗配画一定不能操之过急，要考虑到学生的年龄特点和每个孩子的个性特征。现在班班都有家长微信群，我们要很好的利用这个群，充分发挥家长的监督配合作用。下面我就分年段说一下诗配画的起步吧。
一步步走上彩虹花的诗配画旅程
一年级的小同学刚刚走进校园，开始了她们的小学生活。最开始参加我们的晨诵课，就是领着孩子们各种形式的读，师生读，男女生换读，各小组分组，同桌读，拍手读，落脚读，做动作读。因为孩子刚刚上学，许多字还不认识，更别说写了。所以一年级尤其是第一学期，不能轻易的让学生动笔，这样会增加孩子们的负担。我们可以鼓励孩子们回家表演给家长看，一是向家长展示了孩子们一天的收获，同时不断的表演，也给孩子们展示的机会，增加了他们的自信，而此时我们的家长就要担负起拍照录像鼓励的作用了。孩子的表演第一时间内发到班级的群里面共享，同学互相欣赏评价，第二天老师对行动的孩子家长大大的进行表扬。长此坚持下去，孩子们的兴趣就会极大地被激发出来，家长的积极性也就调动起来了。
那么在这其中，我们老师就要用慧眼发现班中优秀的领头人。可以让他们先动起来。建议低年级的老师把我们所学的诗歌打出来，发给孩子们，谁喜欢给我们学过的诗配画呢？让那些有想法，爱动手的小朋友先行动起来。教师一定要在班级对他们进行简单的指导。刚开始，在班级教师指导下完成一部分，其余的可以回家完成。而最开始的评价只要孩子们能用铅笔或彩笔，干净的画出来，诗歌中的景物就要给予表扬。让他们在右下角写大大的写上自己的名字。老师一定要在全班同学面前大大的表扬拍照，让他们享受到成功的喜悦。更要第一时间在群中宣布好消息。那接下来在他们的带领下，班级的同学就会行动起来。这时一定要关注那些有抵触情绪，画画不好的同学。
随着全班同学的行动，我们就会在他们的作品里发现一些有灵性的孩子，那么这时就要给这些同学以更高一点的要求。可以让他们把画画得更完整一些，画上的颜色要整体看上去更和谐呀。我们老师可以根据班级出现的实际情况和你接下来想要发展方向进行评价。对于其中的薄弱者，还可以让他们继续已以表演的方式来完成晨诵课的积累。
二年级对一些简单的诗歌，学生可以自己自己抄写，自己配合画。二年级孩子们有了一定的积累，可以开一个小型的诗配画表演活动，邀请家长共同参与。
三年级时班级要发统一的晨诵课积累本，同时要给孩子们讲一下本子的用法。如:诗歌抄在哪个位置？画应该画多大？班级姓名，学号又要写在哪？用什么绘画笔来完成作品。因为有的孩子下笔很重，如果用水彩笔的话，会影响整个版面的整洁度。是用钢笔抄写还是用铅笔？这些都要在课堂上给孩子们讲清楚。三年级最开始的评价标准就是书写工整，卷面整洁。随着孩子这一层次的完成，再提新的要求，谁画的美？谁的颜色搭配的美？谁的想象力最丰富？
四年级学生在完成作品时，可让学生把诗歌的相关内容进行适当的补充。对于版面的设计，也可引导学生们通过看板报书，上网搜索手抄报来学习。此时就要求全班同学用钢笔来完成书写了。钢笔书写也可以根据班级的实际情况，在三年级下学期提出来。领头羊可让他们把仿写加进去。
如果这样坚持走下来，到了五六年级，孩子们的手抄报，无论在文字的书写，版面的设计，图画的搭配，想象的激发都会超出我们的想象。
整个过程中，教师一定要及时发现他们中的佼佼者，每一次作品中都会出现一两个与众不同的，及时发现及时表扬。长此下去，孩子们就知道了，不能单单按老师所讲的完成作业，一定要有自己的想法，他们就会脑洞大开，奇思妙想不断涌出。
对那些行动不积极的，我们更要重点关心，降低标准，只要有一点点进步，就及时的肯定，让他们也感受到老师的爱。最后一点也是最最关键的，我们教师一定不要操之过急。以平常心对待，坚持下去，一定能等到花开的季节。刚刚开始起步阶段，孩子们一个人完成会有困难。我们可以先在学校进行有力的指导，回到家里，可以让孩子们求助于周边的大哥哥，大姐姐或父母参与其中帮助他们。
怎样更好的记录孩子们在晨诵课上的表现？
我们可以充分的发挥班级小助手的功能。选择一到两位小助手，每天在每天晨诵课开始时，站在前面帮助我们回应群里的通知，适时静音，恢复音响。我们班级还选了两名小助手 分别站在教室的前后两个方位，拍照片录视频。此时老师可以用手机截屏课件中有用的幻灯片发到群里，也有利于激发学生的创作灵感。
对于高年级来说，我们一定把我们在这里学到的好软件如时光手帐，美篇的使用方法教给孩子们，让他们学会用这些记录自己成长的经历。在互相学习，互相评价，互相欣赏中，孩子们成长会突飞猛进的。而我们的时间也节约出来了。
让我们跟着彩虹花和悦汇做一个有智慧的行动者吧。相信我们在一起，各个都会棒棒的。
