几个月的线上学习，返校后的各项作业检查，大部分学生的学习效果不容乐观。
开学两周以来，上早读、包揽大课间、抓午读；课文串讲、讲评练习册、知识点总结；老师备、讲、批、辅、考，学生听、说、读、写、练；两周的复习时间，通过复习、总结、小测验，自我感觉大部分学生有了不同程度的进步，但班里还是有那么几个“老爷愁”让我头疼不已。
郑**，年龄不大，个子不高，心眼也不少。不谈学习，哪哪儿都行，一说学习，哪哪儿都是“病”。上课时，拿不拿书，人家得看心情；让写作业，得给人家好话说尽，一节课写不了仨俩字；说不得，摸不得，一言不合人家就趴地上嗷嗷哭，更有甚：人家一生气，张嘴就咬。多次给我整的哭笑不得！
近三个月的网课，我对他特别地关注，经常查他的课。起初的两周，因为疫情严重，他妈妈停工在家，对他辅导得还算到位。无论是上课，还是作业，他完成的还算不错。可后两个月，他妈妈复工了，他基本陷于无人看管状态，缺课、不交作业已成为常态。复课后，我变着“花样儿”调动他学习积极性，可效果甚微。因为他软硬不吃，油盐不进！上课不在状态，下课生龙活虎！
孩子，明天就要期中考试了！你做好准备了吗？
