《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》中强调，十分重要、非常及时，对进一步推进非物质文化遗产的保护传承将发挥重要的指导作用。对于集体传承、大众实践的项目，要探索认定代表性传承团体（群体），而大众实践集体传承的项目对于增强社区、群体以及广大民众的参与感、认同感和文化自信心，进一步促进社会和谐，具有特别重要的意义。为此，实践团在实地调查非物质文化遗产传承的基础上，探索“非遗进校园”的可行性和实践方案。
“非遗进校园”活动，是宣传非物质文化遗产的有效载体，是保护、传承非物质文化遗产的重要手段。探索“非遗文化进校园”的可行性和时间方案也是实践团的第二阶段安排。在第二次会议中，队员展开集中讨论，根据实际情况，做出以下工作部署。第一，由于本阶段中小学已全部进入暑假，收集素材分为三种形式:如果可以与校方负责人见面采访，选择见面采访的形式。有条件进入校园的话，实践队员在学校书法、美术特色课程教室参观拍照，了解中小学校园非遗文化宣传。如果不能与负责人见面，采取微信、钉钉或者其他联络工具进行线上采访。此外，多利用本地本县的融媒体平台和学校官网，查找“非遗文化进校园”的相关资料。其次，实践队员要加强与校方的联系，力争取得校方的合作与支持，向校方搜集“非遗进校园”的资料，并整理汇报。实践队计划在7月13号完成第二阶段的时间安排，并根据各队员所在位置及各地防疫政策，做出合理分工。
采取切实措施，构建“非遗进校园”传承平台，是拓宽非遗文化传承领域的有效途径。青少年是文化传承创新的生力军。从学校教育入手，以青少年为抓手，对于文化遗产传承及繁荣发展具有重要的战略意义。通过“非遗进校园”活动，力图提升学生传统文化素养，同时挖掘培养非遗传承后备人才。“非遗进校园”，当取得社会各方重视。
