关于平等 

阿德勒所说的和孩子的平等，不是指“完全相同”，是指孩子和大人对“尊严”和“尊重”有同等的要求。大多数成年人都能能够接受孩子们和大人具有同等的价，但认识不到羞辱的严重，羞辱与“平等”和“尊重”的概念背道而驰。

犯错误是学习的好时机

首先要改变对“不完美 ”的信念，要允许孩子不完美。

在我们小时候做错事情时，我们的感受是什么？自己愚蠢、无能、坏蛋、没出息、木头人？你想将来你要怎么办？当时你会记不住，但回过头去看时，你当时的决定就很清楚了。有些人认定自己无能或者是坏蛋，还有些人因为害怕做错得到羞辱，从此不敢再去冒任何风险，还有太多的孩子决定变成个“讨好者”，以他们的自尊为代价去取悦大人。

的确，儿子似乎现在明显的取悦大人，一个男孩没有主见和魄力这是我最不愿看到的，但似乎我正朝那个方向在培养孩子，因为平时对孩子的严厉太多否定太多惩罚太多，所以他害怕了，他怕的不敢挑战任何东西，而且学会了讨好。

当孩子犯错误时，家长和老师们传达的都是负面讯息，试图激励孩子“为了自己好”而做到更好些，他们没有花时间考虑这种方式造成的长期效果，他们的方式基本都建立在“让孩子害怕”之上的。其实，还有其他办法，比如，我们不需要娇纵，而且不需要降低孩子的自我价值感为代价——能真正激励孩子做的更好。那就是我们要学会，而且也教孩子学会把犯错误看成一个让人兴奋的学习机会。我们要对孩子说：你犯了一个大错误，太好了！我们从中可以学到什么呢？“我们”这两个字很重要，因为在孩子犯的大多数错误中，我们都难辞其咎。我们要做勇于接受“不完美”的榜样，让孩子从我们身上看到犯错误是一个学习的好机会。

         比如，晚餐时间让每个人说出自己当天犯的一个错误，以及自己从中学到了什么，是个很有益的方法，有些老师每周在一次班会上（每天一次）找出时间让每个学生说出自己犯的错误，以及从中学到了什么，孩子每天都需要看到犯错误的价值所在——并且在一种友善的环境下从错误中学习。

   《正面管教 》这本书的主题是：学会怎样把管教中所遭遇的挑战作为你学习的机会。然而，大人首先需要改变自己对犯错误的任何负面观念，这样他们才能为“不完美”树立榜样给孩子看。