亲子阅读中，如何利用双胞胎的多人优势既能解放父母又能实现阅读效果最大化

对于4-5岁的小朋友们来说，有的孩子可能已经完全自主阅读了，但对于大多数还是需要父母陪伴阅读的。

家有双胞胎，亲子阅读则往往并不局限于阅读，更多的表现出游戏性和趣味性。

1，角色扮演

角色扮演式阅读在任何亲子阅读中都能开展。无论是一个孩子还是多个孩子，故事性强的绘本往往能让孩子们乐在其中做角色扮演。

双胞胎角色扮演可能范围会更广一些，当绘本中有多角色出现时，双胞胎进行角色扮演会更轻松一些。这个在之前的《孩子一遍又一遍的让你读同一本书，很累很无聊的时候，试试这样做？》和《在亲子阅读中提升孩子记忆力的方法探索与实践》中都提过一些。

2，轮流当老师

这种模式对于4岁以上的小朋友来说应该是很热衷的。素材多体现在科普类且趣味性不强的内容中。

比如DK 系列的“缤纷的国旗”，我们在读的时候，他俩一人分一半，然后拿只笔，有模有样的指着，另一个读给对方听。

这种方式是他们创造的，及时解决了我面对这种内容不知道该如何开展阅读的难题。

这种内容知识性太强，毫无趣味性，之前我都是直接跳过的，现在是他们每天晚上的必读项，乐此不疲。

3，自选任务阅读

这种模式的阅读素材也主要是科普类，趣味性不强，硬读根本没办法开展的内容来说的。比如DK 系列中“珍贵的宝石”“十二生肖”等内容。

但两个孩子一起读，他们自己提出了这样的阅读模式:一人选一个，选中后再每人读出自己选的，几轮下来也特别有意思。

在这个游戏中，有个注意事项，孩子们一开始会选择自己认识的简单的内容去读。而陪读的家长则一定要选择难的他们不认识的字去读，你每读一遍对他们来说就是一次记忆输入。

在孩子们看来，这是在做游戏，所以他们就特别关注你读了什么，因为兴趣所在，所以有几次读过去，不认识的字也就认识了。你会发现有些他们不认识的字你读了几遍后他们就开始选出来自己读了。

所以，在最开始选任务的时候，家长一定要最后选，并注意观察孩子的变化。

4，找对象抢答

最近入了一套读小库0-3岁系列的绘本，内容确实有点儿偏低幼。像“我的狗狗，我的猫咪，我的仓鼠”这些可以用来锻炼他们的自主阅读。

像“我的大大农场，我的大大四季”，看上去像是教孩子认知的内容，这些很明显已经不适合他俩现在的水平了，但我发现这里每一个实物图都有对应的汉字，而且内容比较密集。

所以就一方面用来识字练习，一方面用来锻炼快速识别能力。

其实是调动大脑的快速反应，再加上是两个人一起，有点儿抢答的味道，所以都特别积极特别快速的响应。

有时候他们也会自己去做提问方让别人回答，有种主人翁的自豪感，无形中也会提升他们的掌控感和自信心。

5，彼此影响

双胞胎之间相互影响随处可见。

在亲子阅读中，他们的影响很多时候都是积极正面的。

比如我家大宝经常过半小时或40分钟后，就会觉得很累，想躺着休息。我是主张睡觉的，但一方面是没到约定的结束时间，另一方面小宝坚持要继续，而且每天都希望读很多很多本书。

往往这个时候我都会跟大宝说:“你躺着吧，我们读给你听。”。然后我跟小宝继续读，大宝躺一会儿听着听着就又做起来一起跟读了。

6，回答对方提问

在亲子阅读中，孩子们经常会问各种问题，搞得家长及其头疼，一遍又一遍的提问真的好烦。

现在他们的问题只要是重复提问的，我都不直接回答，让另一个去回答对方的问题。

很神奇的现象是，我回答时，小朋友能一遍又一遍的不停的重复提问相同的问题，而一旦另一个孩子回答后，这个就立马终止了提问。这侧面反应了这个提问的孩子是在寻求我的关注。

7，讨论式阅读

有些阅读内容特别能激发孩子的想象力。

比如“恐龙百科全书”系列，我在读的时候会有意识的提问，让他们自己去想象答案。

往往这个时候就会引发大宝小宝脑洞大开，他俩就你一句我一句的说开了。

虽然说出来的内容很多都特别的不切实际，但看到两个小人儿你一句我一句有模有样的对话的样子，着实好可爱。这个时候也是我偷偷休息的时候。

8，比赛式自主阅读

双胞胎之间在阅读中表现出的积极影响还体现在自主阅读中。

当其中一个不愿意自己读的时候，另一个愿意自己读。当另一个读完一本之后，不愿意自己读的也去主动拿起书来读了。

有时候两个人还互相比谁自己读的多，读的快。

这种比赛模式中，家长切记一定是由他们自己发起的，由他们的主动意识去调动自己积极比赛，而不是大人强制或安排的比赛。

而且他们在比谁多谁少的时候，一定要密切观察孩子的反应，一旦不高兴或表现的消极，最好能适时引导，避免冲突。

对于双胞胎之间比赛看谁更好的观念，我是一直都持反对态度的，从来不主动去引导，他们自发开展的活动也不排斥。

以上，是我们最近亲子阅读中他俩表现出来的几种模式，都是他们自发开展的。嗯，不得不承认，双胞胎妈妈偶尔也有轻松的时候，这个时候就会觉得“人多力量大”也还是有道理的。