图片发自简书App
涵涵是一个公主癌晚期的小妞，任性，娇气。上课很随心所欲，想干啥就干啥，手里捧着课外书还一副理所当然的样子。
这不课堂上又被我逮着看课外书了，小妞还很有理，嘴里振振有词，我就看一会儿，任性十足。无论我的课堂多么的激情盎然，涵涵都是一副云淡风轻，你讲什么与我无关。八班的孩子像被宠坏的孩子，以自我为中心。
我不认同：没有教不好的学生，只有不会教的老师。但我很欣赏一句话：孩子，不是你不能学好，而是老师还没有找到教好你的方法。个性的孩子更需要因材施教。
我和涵涵的好朋友聊天，她们说涵涵英语课从来都不学习，她就是爱看小说，还很喜欢金庸。了解到一些信息，我决定试着读懂涵涵，寻找突破口。
我请涵涵帮我一个忙，做背书组长，分给她的是班级成绩薄弱的孩子，我请涵涵帮我教教他们。比如教教他们读课文，给他们看看自己的课堂笔记，等等涵涵心底善良，又见我是一脸诚恳，满口答应。上课也不看课外书了，听讲十分认真，这不一有空就去辅导组内同学。被需要是她学习的初衷，被看见是她学习的动力。
此后课堂上我有意的给她展示机会，提问她，肯定她的进步。看到她写的干干净净的作业，当众表扬她。她的英语成绩进步了，专门找到她鼓励他。她学习有点泄气了，就和她谈心，聊梦想，聊现实，聊努力的意义，聊坚持的可贵。就这样这个任性的小公主对英语不再排斥了，上课听讲越来越认真了，甚至为了听课，还主动搬着椅子坐在前面。
我知道涵涵时不时还会闹情绪，还会任性的说：老师，我不想写。但是和她谈心她能听进去了，她会尝试去改变了。这就足够了，教育不一定药到病除，却可以润物细无声，一点点改变学生，看着学生一点点变好。
