小严和小寇平日里关系不错，彼此喜欢开点小玩笑，上一秒“水火不容”，下一秒“形影相随”，这也是小学生之间相处的常态。

一大早，小严、小寇和小璐三个人急匆匆地来到我的办公室，让我做“法官”，“审审案”。有问题先自行解决，实在解决不了，可以寻求班干部“仲裁”，“仲裁”无果，可寻求老师帮助，已经成为我班共识。我见他们如此慌张，想必是遇到了棘手的事。

原来，昨天数学随堂检测结果出来后，小严好奇地问小寇结果如何，得知小寇比自己多10分，小严既羞愧又愤怒，忍不住重重打了小寇一下。小寇受到惊吓，立马还了回去，两个人“互打”了三个回合。小严顺势拿起小寇的水杯，小寇见状，他也拿起了小严的眼镜盒，小严逃，小寇追。“追击战”持续了一会儿，上课铃响了，两人决定“休战”，并且决定互换对方的水杯和眼镜盒。小寇在给眼镜盒时，猛地起身，撞到桌子，把同桌小璐的水杯撞倒了，瓶盖摔碎了，杯身也损坏了。这是小璐新买的水杯，她平时很爱惜，一般放在抽屉，今天放在桌面是为了压住作业纸，没想到竟然发生了这样的事，小璐一脸委屈。

“来龙去脉很清楚，损坏了就赔偿，这是我们的班规。”我严肃地说。

“是的，老师，小严和小寇也向我道歉了，他们决定赔一个新的给我。我妈昨天跟我说过这个杯子69元，我觉得这个杯子用了两周，决定打个8折，折后57元。但是他们对谁出多少不能达成一致，所以请老师帮忙裁决一下。”小璐很着急也很无奈。

小严一脸愤怒：“老师，这个杯子是小寇摔坏的，我只能出3成，是17.1元，剩下的7成，39.9元归小寇出。”

小寇搓了搓手：“老师我觉得我出多了，要不是小严惹我，也不会发生后面的事，超过30元，我就接受不了。”

“‘公说公有理，婆说婆有理’，你们站在自己的角度想问题，都有一些道理。这样吧，你们先整理一下自己的情绪，上课我们再说吧！记住，问题都能解决的。”马上要上数学课了，三个小伙伴又急匆匆地赶回教室。

第二节课是我的语文课，在孩子们上数学课期间，我灵机一动：本单元的《口语交际》课不正是《劝说》吗？不如把这个案例设计到课程中，让同学们帮忙解决？

口语交际课开始了，我以情境导入的形式把“水杯事件”的来龙去脉讲述了一番，着重表达了小严和小寇最终的观点，示意大家：“面对这两个同学秉持的观点，你会说什么呢？温馨提示：注意说话的语气，要友好和善，不要用指责的口吻。同时多从别人的角度着想，要以理服人，以情动人。” 我顺势邀请小严和小寇来到讲台前，他俩有点懵。

孩子们被这真实的情境激发起强烈的兴趣。小夏率先打破沉默：“小寇，小严，我觉得你们能够意识到自己的问题很好。但是，如果小严不先去招惹小寇，不先打小寇，也不会发生后面的事情，所以，我认为小严的赔偿要多一些，小严赔偿6成，小寇赔偿4成。”有些同学附议：“对！为什么分高就会被打呢，这也太没有道理了。小严太过分了！”“小严在这件事中，有不可推卸的责任，我甚至认为小严在这个过程中要赔偿7成！”

小黎站起来，大声反驳：“我觉得这是两码事。就打架这件事来说，是小严不对。但水杯是小寇在站起来的过程中不小心碰倒的，就水杯这件事来说，小寇完成了这个动作，要负主要责任。我建议小寇赔偿6成，小严赔偿4成。你们看如何？”小沁补充：“对，毕竟的水杯是小寇打碎的，小寇也可以付7成啊！”

一时间，班上形成了两大派别，一方是支持小严赔偿7成或者6成，另一方认为小寇应该赔偿7成或6成。大家七嘴八舌，互不相让。小严和小寇站在讲台前，开始有些不好意思了，他们没有想到因为他俩做的错事，会激起全班同学的热议。他们也在反省自己，到底该如何解决呢？

班长小童大声喊道：“同学们，我们在说自己观点的时候，也要考虑小寇和小严的想法，毕竟最后出钱的是他们俩，我们也只是发表自己的观点，进行劝说。”我非常认同小童的看法，示意大家安静下来，关切地问他俩现在的想法。小严说：“我觉得我赔偿6成或者5成，我都可以接受，毕竟是我有错在先。”小寇说：“还是五五分吧！这样会更公平。”

小童继续补充：“这一整件事是由小严挑起来的，是小严先打了小寇，然后俩人再打打闹闹。但是，是小寇最后不小心把小璐的水杯撞倒了。也就是说，如果小严不去找小寇的麻烦，那这件事也不会发生。小寇在站起来的过程中，如果没有碰到水杯，也不至于会有赔偿的事。小寇和小严，你们谁也不希望自己多赔偿一点，但我想问你们，你们会不会因为谁付的多一点，少一点，而对你们的友谊产生隔阂呢？也许你们现在说‘不会’，但是这谁也说不准，如果你们希望友谊的小船不翻倒的话，也希望你们给彼此留下一个美好的回忆的话，我建议你们五五开。”

小邓附议：“对！为了公平公正，不再引发矛盾，支持五五开。”

“而且，五五分每人是28.5元，符合小寇赔偿不超过30元的预期，小严也能接受！”小骆大声说道。

大家一起把目光再次投向小严和小寇，小严和小寇互相嘀咕了几声。然后在大家的注视下，握了握手，达成五五分的协议。看到这样的情况，此时班上掌声响起。这时，小璐站起来说：“今天的讨论对我也很受启发，我和小严和小寇都是好朋友，我觉得小严和小寇每人赔偿25元吧，50元也可以买一个很好的水杯，而且是新的呢！”掌声再次响起，大家都笑了，周围的同学也忙着给小璐“安利”物美价廉的水杯。

我最后总结道：“同学们今天的表现让老师很欣慰。首先，班上没有旁观者，人人都是参与者，同学们一起直面问题，解决问题的态度另人称赞。其次，能够站在对方的角度想问题，条理清晰，合理劝说，技能过硬。最后，我想告诉大家，在分数面前，不要丧失了理智，班上有这种你追我赶的学习氛围很好，但是我更希望大家彼此是合作伙伴，而非竞争对手，希望大家携手共进！让我们一起喊出我们的班级口号吧——”

“幸福八班，一路有你，积极进取！”孩子们大声回应。

是啊，一路有同学相伴，彼此相互谅解，共同寻求解决问题问题的办法，拼搏进取，定能扬帆远航。    

过了几天，小璐高兴地向我介绍她的新水杯，她说：“老师，我妈说这是一个有故事的水杯……”