儿子在茶几边儿安静地剥好了一颗皮蛋，然后小心翼翼地用手托着这颗蛋，满脸笑容地对我说：妈妈，妈妈……边说边把蛋推向我的嘴边。那一刻，真的心都融化了。
我们不让他吃皮蛋，他就真的不吃一口的，可能他也真的不爱这种黑鸡蛋。
之前，我也当着他的面儿吃辣条，我边吃边对他说：“辣”。他把手放进袋子里，我还担心他要往嘴里喂，谁知，他喂给我吃，还不停地喂了，他好像很享受喂东西给我吃。嗯，当妈的其实也很享受。
这是儿子感冒的第三天了，鼻塞，流鼻涕，加上偶尔的咳嗽，让他很难受，他在家以外的地方都一刻不停地喊妈妈、妈妈，直到我抱起他为止，似乎只有这样才能让他舒服点儿。
只有回到了家里，他才能安心地玩一会儿。我的耐心完全被他挑战到了极限，三十八度的高温天，在室外，他一步路也不想走，大汗淋漓的我抱着大汗淋漓的他，感觉彼此都有点狼狈。愿儿子快快好起来，健康快乐是妈妈对你的最大的期待。
这几天，天气依然很炎热，嘻嘻很淘气，他会拉着我们的手去开冰箱门，因为他的力气与身高还不够支持他打开。打开后，他会用目光在冰箱里扫荡一圈，看看有没有果冻、西瓜、糖果等，若没有发现，他便静静地站在冰箱口，不拿东西，专门享受那里的冷气。
也从未有大人这样做给他看，他就知道了这个抵抗酷暑的办法。在楼下的商店里，他也要打开冰箱门，什么也不拿，站在冰箱门口吹冷气。看的我真是哭笑不得，这小鬼真是淘气！
一岁八个月的他是老师眼里的“小恶魔”“破坏大王”，是同学眼里的“爱哭鬼”。
上早教课时，其他同学可能会很久都乖乖配合老师，参与到各种工作中去，但嘻嘻就不愿意。所以我对老师和班级里的同学以及家长常常感到很抱歉。
比如上次课，原本说好让奶奶带他进去上课，我在观察窗等待，因为老师建议，谁经常带孩子，就让谁来陪孩子上课，我考虑到自己很快就又要上班了。奶奶陪孩子时间更多一些。结果他拼命啼哭反抗，要找妈妈。老师说了一句：妈妈不在这里，上班去了，嘻嘻和老师要和一起工作。嘻嘻听到这里哭得更加凶了。
我在门外听到老师的回答就按捺不住了，我决定推门进去带他上课。
我一向主张轻易不哄骗孩子，老师的一句话让孩子彻底绝望了，而我在之前跟嘻嘻做好的心理建设全白费了，因为我告诉嘻嘻的是：你和奶奶一起上课，妈妈在门外等你，教室里的工作很有趣，你和老师一起工作会很开心。
嘻嘻是敏感型的孩子，他会在人多嘈杂的地方特别焦虑不安，缺乏安全感。而教室里孩子通常有三四个，再加上三四个家长，难免会让嘻嘻感到烦躁不安。老师的一席话更让嘻嘻控制不住地哭了。
后来我进教室后，嘻嘻的状况好转了一些，我们练习了将不同形状的木块塞到有着相应形状的孔的木盒子里，也就是形状配对。嘻嘻不愿意去尝试，但他一直默默观察着。我鼓励嘻嘻去试试，嘻嘻终于拿起一块三角形的木块，往那个三角形的孔里塞，试了两次，没塞进去，嘻嘻便烦躁地把木块一丢，我再鼓励他试试，他压根不愿意了。
虽然对比另外两个耐心尝试且多次顺利塞进去的孩子，我内心会有一点点挫败感和焦虑感，但我很快调整了自己的情绪，也没有再强求孩子。
我想起来他七个多月刚开始来到蒙特梭利上早教课时不是这样的，他的专注力特别好，虽然他似乎一直都不爱听人指挥和安排，但他对感兴趣的工作，会持续做很久。我一直都在想，究竟是哪里发生了变化？我清晰地看到孩子变得叛逆心特别强烈，对所有未知的已知的事物都保持三分钟热度，破坏物体的摆放顺序，乱扔东西常常大哭等等……
上课三十分钟以后嘻嘻又开始哼哼唧唧地啼哭，要找奶奶……最近他一直如此，他想发泄情绪时就要找不在场的那个人求助。我抱着他在教室里安抚了一会儿，带他加入到老师的工作中，大家正在用水彩画金鱼，嘻嘻在我的鼓励下也用手指头蘸取水彩在老师打印好的金鱼上涂涂画画……
一节课就这样过去了，出门时，老师想要拥抱一下嘻嘻，嘻嘻扭头就走，我已经不意外了，嘻嘻之前对待每个老师都这样，除了小雪老师成功地抱过他，其他老师都没这“艳福”了。
但在家时，爸爸一回家，我都会告诉嘻嘻去拥抱一下爸爸，嘻嘻多半都会高高兴兴地去拥抱一下爸爸。所以，嘻嘻就是一个认生的小孩儿。我一直在努力让他多接触外人，但改变不大。
没事，我的小男孩，你比妈妈厉害多了，你外婆说妈妈小时候一见到生人就哭，你好歹还可以和陌生人握握手，只是不能拥抱罢了。孩子说给你听，也是说给自己听：放心，害羞胆小又认生的妈妈也成长的很好，所以，妈妈相信，你也像妈妈一样更擅长捕捉人内心的各种情感变化，更擅长跟自己的内心对话。每个人都是独一无二的，你不需要和别人一样，你不伤害别人，能爱人爱己，那就好了。
