信息量较大的一天。课多、事杂，到晚上6点半才能静下来。到办公室，等儿子上完街舞课的功夫，喘口气，梳理一下。

明天的“小喜鹊广播”排练了一遍，孩子们还是比较给力的。姜璐涵最终还是没能参加。我有些遗憾，不知道她心里是不是也很难过。不让她参加，这不是我的本意。前一天自主申报参加广播时，她就很积极，我想到：晚上要留下排练的，她的作业时间往往会拖得很晚，如果让她加入排练，这一晚她势必会做得更久。当时我一口拒绝了，看她脸上一瞬间的失落，我还是缓和了一下，向她承诺：如果今晚的作业不拖拉，在8点前做好，明天就让她留下来。

昨晚，她做到了。8点之前把作业发给了我，爸爸还在本子上留言：因为在学校完成了大部分作业，回来作业比平时完成得都快，也积极了不少，加油！

每一个孩子都是潜力股，只要她想。还没来得及正式通知她，又出状况了。中午过关订正，发现四天的微文，她只写了一天，而且是歪歪扭扭的三行字；默写本连着三天还没订正；还有一本小练，也是没做完。“你还要参加吗”看似和她商量，其实我的语气带着肯定的告知。她摇摇头。

我知道作业不是最重要的，今天不行还可以明天，明天不行还可以后天。这是我们校长劝慰老师的话。可是我就是不想和无法守诺言的孩子做这样的等价交换。当我看到爸爸的留言时，我曾想过：如果奖励有用，只要她能每天有主动作业的意识，我愿意她提条件，我负责兑现。现在是条件讲好了，但是状况不断，如何兑现。

5:00-6：00留下排练的孩子意气风发，说主持词，朗诵，相声……站在教室外的大平台上，他们朗朗的声音回荡在暮色中的校园里，好听极了。而她，这个时间段，坐在教室里，还在补白天的作业。妈妈来接她了，我们简单地交流，我把情况也告知了她，妈妈一脸无奈，只告诉我：为了帮她，一周还报了四天的课外补习班。我表示诧异，小学原本不需如此。我说：要不晚上只要我空，让她留一会儿，我来帮她。她说：你很忙，晚上还有自己的孩子，我能理解。她外面的课，我尽量陪，而且老师下班晚，可以到9:30。

望着眼前和我差不多年岁的妈妈，我理解她，也默默地感谢她理解我。

此时，夜色阑珊，我还在等着未下课的儿子。同为妈妈，同样等待，我和她心情还是有不同吧。我是这个孩子的老师，一直以来我都坚信做一个好老师并不难，可是真正的问题远比做个好老师复杂得多。

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