今天听了 黄老师的课《妙笔生花一气呵成》感受颇丰， 是的所有语文老师最难教的就是作文，学生最头痛的还是作文，黄老师的体验式教学，游戏作文，为我们开辟了语文教学尤其是作文教学的新思路新方法，下面是听完课后結合黄老师的方法，我写的一篇教学设计，尽管有很多的有得商榷的地方，但是听完课我就迫不及待地写了，希望各位同行帮忙指正。
《故宫博物院》教学设计
一、学习目标
学习本文运用空间顺序来说明事物的方法。
掌握列数字、打比方、摹状貌、分类别、作比较几种说明方法及作用。
会运用空间顺序来介绍我们的教室。
二、教学准备
布置学生提前预习生字词语，并观看
有关介绍故宫的视频，大致了解一下其历史价值布局结构等。
三、教学流程
1、激趣导入，利用多媒体播放故宫的宣传视频
并让一位学生根据视频来介绍一下故宫的布，局，检测预习。紧接着老师导入目标，让学生明确我们学习的任务。
2、检测预习的生字词情况，抽查两位上黑板，其他同学在字词本上写，同桌互判，老师根据其情况来看预习。
3、指导学生通读课文，用笔勾画介绍了故宮的哪些建筑，并理清空间顺序，完成课后一题，故宫布局结构图，小组内核对，并在课上汇报交流展示。
4、师总结空间顺序以地点的转移为顺序来介绍说明事物，本文作者介绍故宫主要抓住中轴线这一条主线上的建筑三大宫三大殿来介绍，重点突出，简洁明了。
5、让学生再读课文，找出文中运用了哪些说明方法，并概括其作用，边读边画，并体会生动说明的特点，最后小组交流展示。
6、学以致用。让学生运用今天学的空间说明顺序，至少运用两种说明方法来写一篇介绍我们的教室的短文。并指导学生走出座位，从不同角度比如从外到内，从内到外，从前到后等，随着观察角度不同，去亲自观察，然后完成短文，最后每组选一代表汇报展示。
四、教学反思
整节课设计我都坚持一点，以学生为主体，让学生明确目标方法然后施行找答案最后交流展示，老师是整节课的设计者引导者负责指导并检测学生的学习，也正印证了今天黄老师的“六步三差法”，在最后一个环节，让学生据实地，从不同角度来观察完成作文，让学生实实际际看、走、度量，来写，来学会用空间顺序来写作文。就如黄老师的体验式作文教学。
