去年12月份，曾在微信群里做过一次分享《普娃家长如何帮助孩子备考KETPET》，其中涉及儿子背单词的部分，于是讲座结束后收到N多家长的私信，要求我开背单词的课程。如果一个经验延伸到一个课程，必然需要做大量细致的工作，因为要面向大众，因为要对受众负责！很显然我开始犯懒，开始怕麻烦，开始找理由找借口：我没时间啊！谁知一场疫情让我无处可逃，于是开始潜心钻研课程，在两个月的时间里，我翻烂了词根词缀字典，为了找到词汇之间的联系，我把单词贴满了整面墙，反复在海量的词汇中进行归类、对比、选择、排除、深挖，手绘思维导图N多稿，有时候忘记了吃午饭，眼睛也熬的酸痛，睡觉的时候时常梦到小字母满天飘......
课程内容有了，还有课程设置，线上授课与线下授课是两个完全不同的世界，隔着屏幕，没有温度，干扰因素多，专注力不好把控，老师在教学中的弱势也最容易被放大。
如何把控课堂的节奏感，实现教学目标的同时让孩子们觉得有意思？如何让孩子学习英文单词的同时还领略到西方文化？如何让家长停止吐槽网课的同时也能成为我的神助手？这些问题在我的大脑中不断的被思考、被推翻。但随着准备工作的日益丰富，我的内心也越来越踏实~
用庖丁解牛的方式细分每一节课的每一个环节，学与练相结合；做好节奏把控，提前设定孩子们的情绪；找出词汇中的文化现象、与时俱进的连接热度话题以及孩子们感兴趣的话题，让课程不枯燥。于是希腊神话中的众神成了单词课上的常驻嘉宾，默丘利、普罗米修斯、盖亚女神~ “娱乐至死”到底是什么？周杰伦的新歌《Mojito》千万别读错！美国民众如何看待新冠疫情的？《世说新语》中谁被嘲笑是富二代？有孩子在课程结束后问妈妈：为什么月亮老师的课每周只有两次呢？
以上只完成了工作的一半，课后的打卡监督才是保证效果的重中之重！前两周最辛苦，一个字：盯！盯！盯！令人欣慰的是，努力换来了美好的结局！结营仪式上孩子们和家长们对我表示了感谢，还有的孩子在结束后居然哭得泣不成声，说不舍得结束，还要继续上课。妈妈录下这暖心又感动的一幕，第一时间跟我分享。
回头看看整个历程，从备课、开班、授课，这一次的经历大大提升了我对网课改革的自信，隔着屏幕也可以有温度，隔着距离也可以把心与心紧密的连结。紧张的备课授课也提升了我个人的时间管理能力，教学组织的升级使我获得了一手的实操经验，与孩子和家长的沟通更是为之后的教师培训提供了最真实的案例。还有孩子们和家长们的认可不断的为我赋能，内心的喜悦带来巨大的力量！
真心想大声说：这课上得好过瘾！！！
