你觉得孩子们之间存在权钱交易吗？
在反腐热播剧《人民的名义》中，“小皮球”让同学抄作业一次可以挣5块钱，他为了买到球队替补的身份，给了队长10元、副队长5元。据《中国青年报》（2017年4月24日）调查报道，“小皮球”不仅存在于电视剧中，也存在于真实的生活中，只是程度不同、形式不一而已。人们不禁要问：难道“腐败”真的蔓延到未成年人了吗？
在该篇报道中，文文是某班维持纪律的班干部，某次文文所在组的小组长违反纪律被音乐老师批评了，文文如实告诉了班主任。从此，这个小组长的组长日记里几乎都是文文的“违纪”问题，尽管文文大多只是扭头看了一眼其他同学而已。这就是典型的权力被滥用的现象，这与官场因滥用权力而导致腐败的现象几乎没有任何区别。阿克顿勋爵说过一句震古烁今的名言，“权力导致腐败，绝对权力导致绝对腐败。”其实，权力无论大小，都是滋生腐败的沃土，班上的一个小组长也毫不例外。
正值价值观形成的重要时期，未成年人却早早地学会了成年人那一套“腐败”的东西，不免让人哀叹世风日下。笔者在想，未成年人“腐败”成那样，这得需要多么不良的社会风气呀。未成年人实在是不宜过度成人化，他们应该有他们自己的生活，尽管他们终将成人。
在《论教育学》（赵鹏译，上海人民出版社，2005）这本小册子中，康德认为，儿童所受的教导应该与其年龄相称。一般说来，说话早熟的孩子决不会长成一个真正有见地的、具有开明知性的成年人，后来都不会有什么大成就。一个儿童的聪慧必须是孩子式的聪慧，他只应该具有儿童的知性，而不能是对成人的盲目模仿，不能像成年人那样满口道德说教。笔者认为，如果模糊未成年人与成年人之间的界限，后果将不堪设想。我们不应忘记美国学者尼尔·波兹曼在其《童年的消逝》（吴燕莛译，广西师范大学出版社，2011）一书中的警告，“当成人世界以一切可以想象的方式向儿童开放时，他们必然效仿成人的犯罪活动。”
不少家长觉得，现在的社会很复杂，不让孩子早些明白“社会的险恶”，将来到社会上一定会吃亏。不得不承认，现实社会中确实存在一些违背正义的“险恶”的现象，即通常所谓的潜规则。作为成年人，我们明知那些规则不妥，有时却也被迫服从。但问题是，未成年人也应当学会那些潜规则吗？持肯定答案的人恐怕会想，未成年人早早学会可以更好更快地适应社会。但适应社会果真是教育的目的吗？康德认为，孩子们应该以人类将来可能的更佳状况，即合乎人性的理念及其完整规定为准，而不是以人类的当前状况为准，来进行教育。
笔者认为，我们的教育往往过分地教学生适应社会，甚至以牺牲自己更重要的个体价值来适应社会，殊不知更重要的是努力改善人性和改良社会。作为教育者，父母和教师在现实生活中是应当纵容他们学坏同流合污？还是应当让他们立志改良移风易俗？换言之，教育者应当让未成年人适应这个潜规则横行的社会？还是应当让他们学会站出来一起改善这个潜规则横行的社会？哪个才是长远的更好的生存之道？答案显而易见。
我们应当行动起来，不能“眼睁睁地看着儿童的天真无邪、可塑性和好奇心逐渐退化，然后扭曲成为伪成人的劣等面目”。国家和社会的未来掌握在未成年人手中，如果任由他们“腐败”，我们的国家和社会就会毫无希望可言，我们的日子也不会好过到哪儿去。
注：文中配图源自互联网，谨此致谢。
